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追求真实的作文教学

郑亚琴

《语文课程标准》要求：“学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”为此，作文教学应讲究趣味性，让孩子快乐作文；应注意实践性，让孩子接触自然，深入社会；应重视开放性，减少写作的束缚，鼓励孩子自由表达和有创意表达；还应追求教育性，使孩子在作文过程中陶冶情操，表达真情实感。

一、讲究趣味性，“乐”中求真

1．以新激趣

兴趣是人们接受新异事物的刺激而产生的，因此新的训练内容、新的训练方式都有可能使学生产生兴趣。教学中，教师应鼓励学生表达新思想，描写新事物，应出新题目，用新材料，让学生耳目一新，想写爱写。

２．以玩激趣

玩是孩子的天性，让学生尽情地玩，再让学生自由地写，会使学生平添许多写作趣味。例如，教学中教师可以组织学生分组游戏。在游戏过程中让学生自己注意他们玩游戏时的表情，及当时的心理。这样，他们在写作之时就不会感觉无话可说，写出的文章自然思路畅达，中心明确。

３．以美激趣

自然的美能给学生作文带来灵感，也能提高学生的观察思维能力。带领孩子投入大自然，让他们与花草一起低语，与流水一起歌唱，与柳叶一起舞蹈，大自然的美妙与孩子的纯真相映成趣。孩子们欣赏自然、感受自然，然后描绘自然，真情实感油然而生。一句句孩子们的真发现，真感受，也变成了一首首富有童趣、童真的儿童诗。

二、重视开放性，“活”中求真

1.作文的要求向学生开放

自由快乐的写作氛围能唤起学生的写作兴趣。因此，教学时教师应放宽写作限制，降低写作要求，不设统一的、静态的作文标准，要实事求是、因“人”制宜地确定每个学生的发展点，不拔苗助长、不吹毛求疵。先求爱说爱写，后求会说会写；先让学生“放胆”写，再让学生“小心”写。

２．作文的内容向生活开放

叶圣陶先生说：“文章必须从真实生活里产生出来。”“有了充实的生活才有好文章。”因此，教学中教师应引导学生到社会大环境中去认识生活，体验生活，学习语言，运用语言。

３．作文的形式向多元开放

作文教学的形式应该是丰富多彩的，教师要根据学生实际设计开放型的作文教学课。如高谈阔论演讲课，读书心得汇报课，生活见闻交流课，情境创设写生课，课本剧表演课，奇妙想法评价课，读读听听修改课等，让孩子们在轻松愉快的课堂环境中流露自己的真情实感。

（作者单位：江苏溧阳市平陵小学）

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