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姜堰市行知实验小学 丁涛

一节好的数学公开课应充分展示“生动、流畅、科学、真实”四个脸谱特征：

一、用生动的情境吸引学生

    一节课的教法设计是由它的教学内容所决定的。好的导入是成功的开端。根据研究重点、教学目标、教材内容认真备课，这是上好课的前提。用教材来教，精心创设生动的生活情境，注意在备课过程中设法由浅入深，把难点解释清楚。抓住学生感兴趣的活动或事物，调动其积极性。让学生的注意力在始终被情境的内涵所吸引。

二、用流畅的环节预设精彩

    课堂是老师的教和学生的学的双边活动。流畅的环节要过渡自然。一节课总是由好几个环节构成，讲解某个知识点也要经过几个步骤。学生是这项活动的直接参与者，他们的状态直接影响教学活动的效果。因此，教师在备课时应考虑到学生的特点、兴趣及爱好，尽量联系他们的生活实际，走近他们的生活，经常用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们的注意力，调动他们的积极性。同时也应考虑到不同学生的学习状况及理解能力的差异，设置不同梯度的问题供不同层次的学生回答。让每个同学都融入你的课堂中，获得成功的喜悦，对活跃课堂气氛，提高学生积极性有极大的帮助。同时，也能使整节课在师生的默契配合中顺利进行，用流畅环节预设精彩。

三、用科学的策略激发兴趣

    策略是成功的催化剂。本着不求面面俱到，适合才是最好的原则，它要求教师在上课过程中不但要考虑学生的学习感受，还要为他们提供实践操作、合作交流的空间。将画图、列表、迁移、转化、替换、推理、想象等多种策略合理安排，以期激发学习兴趣。多媒体直观教学手段的运用给上课教师提供了极大方便。通过优美而富动感的设计，直观地把讲授的内容、重点及思路跃然“幕”上，使学生及听众一目了然，心领神会。教者还可通过游戏、辩论、表演等活动，增加听众的参与机会，调动情感，与学生同欢笑、同迷惑、同顿悟，获得赞许，营造融洽的课堂气氛。

四、用真实的效果彰显智慧

   效果是好课的验证。教师在备课过程中要把流程考虑周详，尽量把这些偶发事件的发生率控制为零。上课时全身心投入，包括时间控制，提问深浅度，学生探索感悟的成功率、学习成果呈现时机、反馈练习形式、教学评价用语的幽默感都使人观为叹止。这样，一节成功的公开课才算水到渠成。用教学智慧去征服所有的人，只待下课铃响时，教师便可精神抖擞、信心百倍地躬身致谢，去收获赞美的掌声。

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