新人教三年级数学上学期《长方形和正方形的周长》教学设计2

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教学内容：新课标实验教材三年级上册42-43页
教学目标：1、经历探索长方形和正方形周长的计算过程，掌握长方形和正方形周长的计算方法。
 2、通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。
 3、培养学生动手操作能力与解决实际问题的能力。
 4、使学生体验到数学与生活的密切联系。
教学重、难点：探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法。
教学过程：  
一、复习
1、快速抢答：（复习平面图形的特征）
2、一组判断（复习周长的概念、课件演示）
二、创设情境、导入新课
课件展示《第二次龟兔赛跑》，乌龟围着长方形跑，兔子围着正方形跑，讨论猴子裁判公不公平。
三、自主探究，解决问题
（1）探索长方形周长的计算方法：
  师：要知道乌龟跑了多长的路，就是要知道长方形的什么？
  师：要想知道长方形的周长，小猴应该告诉我们什么的长度？
  师：现在小猴告诉我们这个长方形的长是6米，宽是4米，你知道这个长方形的周长是多少吗？
  生交流汇报，师板书并鼓励学生用不同的方法。
  1、6+4+6+4=20米     2、6*2=12米  4*2=8米   12+8=20米
  3、（6+4）*2=20米
  练习：说一说、量一量、算一算
       （同桌说怎样算数学书封面的周长，然后量一量数学书的长和宽，再计算数学书的周长）。
  小结：知道什么就可以计算长方形的周长。
（2）   探索正方形周长的计算方法
  师：我们刚刚帮小猴算出了乌龟跑的路程，你们能帮小猴算算小兔跑的路有多长吗？
  师：小兔是围着什么图形跑一周？小兔跑一周的路程就是正方形的什么？
  师：你有办法算出正方形的周长吗？出示边长5米。
  生独立完成后汇报，师板书不同方法。
     5+5+5+5=20米        5*4=20米
  练习求正方形周长（课件展示）
  小结：算正方形的周长必须知道什么？
四、巩固练习，应用拓展
1、一个长方形的花坛的长是5米，宽是3米，这个花坛的周长是多少米？
2、用90厘米长的绸带能在一块边长2分米的正方形手帕四周围一圈吗？
3、有一块长方形的菜地，长6米，宽3米，如图，在它的三面围上篱笆，篱笆至少要多少米？
五、开放练习
 拼一拼、算一算、比一比
用两张长10厘米、宽5厘米的长方形拼成一个新的图形并算出新图形的周长
六、全课总结：板书课题《长方形和正方形的周长》
课后记：本节课的主要设计思路是结合教学内容，创设与学生感兴趣的问题情境《第二次龟兔赛跑》。自然地引出长方形和正方形的周长计算。之后问题环环相扣，使学生在解决现实问题的活动中，主动去学习。
       整节课力求做到方法让学生去尝试、探索；知识让学生去获得。以学生为主体，教师为主导，引导学生积极主动、扎实有效地学习活动中。
       复习与练习的设计尽量突出针对性、实效性与开放性。力求使不同层次的学生都得到发展，体现教学的基础性、普及性和发展性。
       不足之处是有些问题应该由学生提出更能体现以学生为主体的思想，教师说的过多，反而给学生的空间较小。还没能充分调动学生的积极性，课堂稍显沉闷。  

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