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八年级历史下册教学反思: 如何让学生预习
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如何让学生预习
说起学生的预习,针对不同的学科可以随时、随机、随堂预习,但是到底怎样预习效果好呢?
在听课中也曾经听到过老师说“课下预习xx课”,没有目标的预习效果会怎样呢?作为我们的历史学科,学生自主或合作完成同步中的探究过程是不是就完成任务了呢?学生把答案填上是否就都掌握了呢?我们让学生预习的目的是什么?
我感觉首先让学生明确学习的任务,在读课文的同时标注重点,也就是应掌握的知识点,在规定的时间内分工考核,检查预习效果,在掌握知识点的同时找出本节课的疑难。其次,预习中有针对性的回顾知识,把新旧知识联系起来,例如:在预习《海峡两岸的交往》一课时,要想到台湾问题和港澳问题的实质是否一样?为什么?这样把一些历史事件加以联系及延伸,从而即巩固了旧知识,又锻炼了学生分析问题的能力。
预习,不仅提高了课堂效率,而且使学生更好的展示自我,开拓了学生的思维,体验成功的快乐!《八年级历史下册教学反思: 如何让学生预习》这一教学反思,来自www.170yx.com网!http://www.170yx.com 如果觉得八年级历史下册教学反思: 如何让学生预习不错,可以推荐给好友哦。
如何让学生预习
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在听课中也曾经听到过老师说“课下预习xx课”,没有目标的预习效果会怎样呢?作为我们的历史学科,学生自主或合作完成同步中的探究过程是不是就完成任务了呢?学生把答案填上是否就都掌握了呢?我们让学生预习的目的是什么?
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