做好小主人──管理自己的文件》教学设计

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　　【课题】做好小主人──管理自己的文件

 

　　【科目】信息技术

 

　　【选用教材】大连理工大学出版社初中信息技术教材

 

　　【课时】1课时

 

　　【年级】初中一年级

 

　　本节课是大连理工大学出版社，初中信息技术教材第一册第五课  做好小主人──管理自己的文件（资源管理器）。这节是学习Windows98操作系统中最基本部分，真正要成为一名电脑小管家必须从这里入手，同时作为电脑使用者，必须合理安排和有序组织自己的软硬资源。

 

　　【教学对象分析】

 

　　一、关于学生和老师：《基础教育课程改革纲要》指出，老师仅仅是课堂的主导，而学生是课堂的主体。老师要培养学生自己学习和大胆思维的能力。学生自己学习并不代表放任学生而老师撒手不管，而是要教给他们学习的方法。本节课让他们用上一课学习到的方法自己总结要点，其次培养学生的大胆思维能力。让他们参与到教学过程中来并发表自己的看法。最后老师提出自己的认识和大家探讨。不能仅看到老师是主导的一方面，也要看到学生是主体；也不能仅看到学生是主体，而忽略老师是主导。两方面都重要。

 

　　二、关于课文的分析：资源管理器的功能很强大，使用方便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的多种操作。本节是管理电脑中文件的基础，应要求学生能熟练操作，为以后的学习打下较好的基础。本节采用多媒体课件演示、讲解、练习的方法，教学中多举例，对于文件的有关概念不必过多地讲解理论，重在操作。

 

　　【教学目标】

 

　　1．知识目标：资源管理器的功能──管理Windows98系统全部软硬件资源，作用──方便对文件、文件夹进行操作和管理，形式──-Windows98系统文件和文件夹采用树形结构．

 

　　2．技能目标：

 

　　(1)能正确打开资源管理器，了解资源管理器窗口结构。

 

　　(2)掌握文件的有关操作（选定文件，移动或复制文件、文件夹，更名，删除文件）。

 

　　(3)打开文件的基本方法。

 

　　3．态度情感价值观：培养管理信息的能力．

 

　　4．教学重点：对资源管理器的理解──学会对文件和文件夹建立、重命名、删除、移动和复制的多种方法。

 

　　5．教学难点：区分采用鼠标左键拖曳方法在同盘、异盘的差异。

 

　　【教学方法】

 

　　1．教法：教师在占用课堂时间较少，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。结合多媒体课件的演示，给学生一个直观的印象，帮助学生掌握对资源管理器功能的应用，并在讲课的过程中让学生参与实践操作，从而调动学生的主观能动性和学习积极性。同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。

 

　　2．学法：从学生上机时间占总课时的70%出发，采用练习法、发现法、观察法等，本人利用“小组制”，目的是考虑整个班级水平差异，分4小组，在每组中选出一名电脑较好学生负责这组学生的答疑和管理这组纪律等；这样更能让学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣。

 

　　【课程资源开发及课前准备】

 

　　1．微机室。

 

　　2．把资源管理器窗口制作成课件进行介绍，及多种方法进行对文件、文件夹操作以板书形式进行归纳，让学生有直观认识。

 

　　3．对象：初一学生  时间：45分钟。

 

　　【教学思路和过程】

 

　　一、介绍资源管理器：时间8分，以课件形式，老师演示

 

　　1．操作系统作为计算机系统资源管理者，既要管理计算机硬件又要管理计算机软件，Windows系统又是利用什么来管理资源──资源管理器。

 

　　2．打开资源管理器的多种方法。

 

　　3．资源管理器作用、功能──非常有序的管理自己的文件、文件夹，同时对自己硬件的了解。

 

　　4．资源管理器窗口与其他窗口的异同点：左边子窗口──体现树型结构，右边子窗口──展示内容。

 

　　二、在资源管理器中对文件和文件夹建立、重命名、移动和复制（采用鼠标右键）时间4分，老师演示、学生观察

 

　　1．文件和文件夹建立、重命名（采用鼠标右键）。

　　2．文件和文件夹移动、复制（区别、鼠标右键方法）。

 

　　三、发挥学生主体作用，时间15分

 

　　1．（老师指导个别差生）资源管理器打开多种方法及功能和作用。

 

　　利用右键完成新建、重命名、复制和移动操作。

 

　　2．发挥小组作用（每组一个任务）。

 

　　①新建多种方法（如何把文件的扩展名显示和隐藏）。

 

　　②重命名多种方法。

 

　　③移动多种方法。

 

　　④复制多种方法。

 

　　3．让学生演示（充当小老师角色，每组一个代表）。

 

　　四、总结学生演示内容并补充讲解，时间8分钟，采用板书归纳法

 

　　1．归纳法，尤其要对教学难点进行讲解，并得出结论。

 

　　同一盘符左键拖曳是移动，不同盘符左键拖曳是复制（让学生学会观察）。

 

　　2．对同盘、异盘左键拖曳，都是针对数据文件，而程序文件出现什么情况让学生自己动手？

 

　　3．文件、文件夹删除、还原、彻底删除的讲解（采用形象的比喻方法）。

 

　　五、布置课堂任务，时间8分钟，小组长检查，老师个别指导

 

　　六、总结、思考，时间2分钟

 

　　1．每位同学回家之后，根据今天学习内容，把自己家里的电脑整理一下，如某某软件要安装在D：\什么目录下？音乐要放在哪个目录下？图片要放在哪个目录下？等等。

 

　　2．同一盘符左键拖曳是复制能实现吗？不同盘符左键拖曳是移动能实现吗？

 

　　【教学反思】

 

　　这个内容其实不难的，不过学生不太感兴趣。安排学生多上机操作，有利于学生掌握资源管理器工具的用法。在实际操作过程中，学生会出现错误删除文件，或者鼠标乱点造成文件位置错乱，所以特别提醒要注意。

 

　　参考文献：

 

　　1．《初中信息技术（第一册）》P26-34  大连理工大学出版社

 

　　2．《信息技术教学参考资料素材光盘（第一册）》大连理工大学出版社

 

　　3．大连市义务教育阶段《信息技术》学科教学指导意见（20xx年7月）

 

　　4．《全日制普通高中信息技术课程标准》20xx年2月

 

　　5．教育部  《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》 2000年

 

　　6．教育部  《基础教育课程改革纲要(试行)》20xx年

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