北京版一年级美术上册教案

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文
章 www.170yx.com

全册备课
1、对美术学科课标的理解
学生以个人或集体的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
2、教学内容
（1） 欣赏
（2） 工艺美术
（3） 绘画习作
（4） 绘画创作
（5） 实践活动
3、教学目标
（1） 造型表现学习领域
初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
（2） 设计应用学习领域
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计与其他美术活动的区别。
（3） 欣赏评述学习领域
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
（4） 综合探索学习领域
采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
三：进度安排
周次 内容 课时
2 涂涂画画   我的手 2
3  玩泥沙     摆花样 2
4 变脸的太阳   画自己 2
5 撕纸游戏      2
6 十一放假 2
7 美的天空     美丽的大自然 2
8 多彩的秋天 2
9   多彩的秋天3   勤劳的蜜蜂和蚂蚁1 2
10 期中检测 2
11 勤劳的蜜蜂和蚂蚁2   找妈妈 2
12   字母娃娃1 2
13 字母娃娃2  花手套 1 2
14 花手套 2    丰富多彩的生活1 2
15 丰富多彩的生活2   玩纸偶     2
16   北京小吃 2
17 早餐   做玩具 2
18 可爱的家 2
19  

第( 1 )课时教案    
课题 1、涂涂画画   课型 造型表现 课时 一课时
教
学
目
标 知识目标：让学生通过探究和实践了解绘画创作所用的材料和工具的多样性，初步体验美术绘画材料和方法的基本特性。
  
技能目标：在参与活动的过程中培养学生对色彩的感受、表现能力。
   
情感态度与价值观：使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。
教学重点 使学生初步体验美术绘画工具和方法的多样性，引发美术兴趣。
教学难点 颜色及工具的使用方法。

主要教法 启发引导法、自学尝试法
学习指导 体验探究法 辅助指导法
教学资源 教师：不同形式的美术作品；各种纸、笔、颜色（图画纸、宣纸、板刷、水粉、棉签等），以组为单位准备。
    学生：教材、水彩笔、油画棒、纸巾。

教  学  活  动 教 学 意 图
教 师 学 生 
一、组织教学: 0．5分钟 做好上课准备 稳定情绪、集中精神
二、导入新课:    1分钟
1. 同学们，今天我们来做个游戏，游戏的名字叫《涂涂画画》。
出示课题—— 
学生看桌子上的工具材料。 
初步认识各种工具和材料。

三、学习与实践： 30分钟
1． 这个游戏的名字很有意思吧。不过，在做游戏之前我想先考考你们：“我给大家两分钟的时间请你们看一看，想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，都怎么用？”
2． 组织小组之间进行讨论。
针对学生反馈结果予以适当的补充。
3． 看来大家说的都很好，下面我们就来做这个游戏：
①每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。　　　
②每个组中的材料都不同， 
学生认识桌子上的工具材料，

小组活动：看、说、想、讨论
学生汇报讨论成果。

倾听游戏的规则

 
让学生初步了解各种绘画工具和材料。

让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。

引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。
如果都想用一种材料怎么办？
4．指导学生进行初步体验活动。
5． 引导学生介绍自己的作品。
 

6．除了这些笔之外，还可以用什么工具来做画？ 

学生选择工具，开始创作。让学生观察自己的画给自己的画取个名字，并向同学介绍自己的绘画作品。（可以同组讨论，也可个别介绍）
学生发表观点。（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶……）
小组实践
 

通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。

扩展学生的表现领域。
四、课堂小结：   8.5分钟
1. 展示小组作品                                           
2．同学们，今天这个游戏就做到这里，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么？
3．收拾整理用具 
欣赏

学生谈想法。 
初步培养学生的欣赏评述美术作品能力。

培养良好的作画习惯。
板
书
设
计 
tú       huà
                 涂 涂     画 画

教
学
后
记 了解美术学习中工具、材料的多样性，初步体验工具、材料的基本特性。培养学生大胆作画的能力和对美术学习活动的兴趣。培养学生对色彩的感受，表现能力。

课题 2、我的手     课型 造型表现 课时 一课时
教
学
目
标 知识目标：使学生在活动中认识绘画的基本方法并用自己构想的方法进行表现。
技能目标：使学生在活动中学会用简单的点、线条、形状进行装饰。
情感态度与价值观：通过活动引发学生的美术兴趣，同时培养学生的集体意识。
教学重点 初步了解手在人类生活、艺术作品中的作用及其基本的表现方法。
教学难点 用不同的方法表现手。
主要教法 尝试法、观察法、启发式

学习指导 启发探究法 辅助指导法
教学资源 教师：8k白纸6张，水彩笔、16k白纸、双面胶、水粉色、调色盘、范画作品。
学生：纸巾、教材。

教  学  活  动 教 学 意 图
教 师 学 生 
一、启发谈话。
 做好上课准备 稳定情绪、集中精神
二、导入新课:    1分钟
2. “今天我给大家带来了几位新朋友，你们想不想认识他们？”出示用手形装饰的小动物。
3. 出示课题—— 
学生观看作品。 
初步感受手形装饰的作品。

三、讲授新课： 10分钟
1．教师出示手的各种范画。“小朋友们，你们看，我是谁？”
2． 组织小组之间进行讨论。
“这只手和我们的手有什么不同？”“对这些手都穿上了漂亮的花衣服。”（板书）
“这些花衣服都有什么样的图案？”针对学生反馈结果予以适当的补充。
3． 看来大家说的都很好，下面我们就来做这个游戏：
①每人选择自己喜欢的一种工具材料对自己的手形进行装饰。　　　
②将自己画的手剪下来，每组同学组成一幅画，粘在一张大纸上。 
学生回答问题。

回答问题：（有花纹、彩点……）

小组活动：看、说、想、讨论
学生汇报讨论成果。

倾听游戏的规则

学生选择工具，开始创作。
 
学生初步了解各种绘画工具和材料。

通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。
四、学生创作实践：
20分钟
教师巡视指导，辅导要点：
1． 手形的绘制方法（描边、拓印）
2． 手形的联想 
学生进行课堂实践活动：剪画，组画。 
发挥学生的想象力，扩展学生的表现领域。
五、课堂小结：   8.5分钟
1.教师把学生的画贴到黑板上让学生欣赏，并适当讲评。                                           
2.你们知道手有什么作用吗？（生活中、艺术作品中）
出示作品（课件）
3．收拾整理用具 
欣赏并对自己或他人的作品发表看法。

思考并回答问题（指示方向、礼仪交流、传递感情；以手为题的艺术作品、工艺品等 
初步培养学生的欣赏评述美术作品能力。

人文精神的渗透.
板
书
设
计 我的手
优秀学生作品展示

教
学
后
记 通过对手的表现与联想，初步感受、体验线、形、色及不同材料的表现力。在玩玩、做做游戏般的活动中，激发学生对美术学习活动的兴趣。培养学生的感知能力、形象思维能力和造型能力。培养学生的创新精神和集体意识。

 第( 3 )课时教案    
课题 3、玩泥沙 课型 造型表现 课时 一课时
教
学
目
标 知识目标：认识到泥沙是自然界中可塑性造型媒材。
技能目标：培养沙造型能力、与他人合作意识。
情感态度与价值观：培养学生集体主义观念、了解珍惜保护自然。
教学重点 培养学生集体主义观念、了解珍惜保护自然。
教学难点 采用一些方法塑造出新形象。
主要教法 启发引导法、小组探究法
学习指导 体验探究法 辅助指导法
教学资源 教师：光盘、泥、水、各形容器（实践阶段在沙坑前上课）。
    学生：各形容器、

教学过程：
教  学  活  动 设计意图
教师 学生 
一、 组织教学
检查用具与组织纪律
二、 导入新课
设问：
（1）出示泥沙问这时什么？
（2）你们玩过泥沙吗？
今天我们就来玩泥砂，出示课题
——玩泥沙
三、 讲授新课
1、向学生介绍沙雕的制作工具及制作方法。
（1）带领学生欣赏沙雕作品。
你们知道沙子可以做成沙雕艺术吗？现在就请你们欣赏一些沙雕作品。（播放学生与大师沙雕作品）
设问：你们欣赏了这些沙雕作品有什么感受？你都看到了什么内容的作品？
（2）、使学生初步了解制作沙雕的工具。
设问：你知道这些美丽的沙雕是用什么工具制作的？
现就请随老师一起看看沙雕制作的工具。（播放光盘）
（3）、欣赏沙雕创作大的过程。
你想知道这些美丽的沙雕作品是用这些工具怎么做的吗？下面我们仔细观看一段片子（播放光盘）
小结：我们了解了大自然中的沙雕做出这么美丽的沙雕作品，也观看了沙雕制作全过程。希望我们有机会去海边时，可以亲手创作一个自己喜爱的沙雕作品。但由于材料有限今天我们玩泥。
2、引导学生如何玩泥。
（1）出示几件纸粘土作品使学生欣赏。
设问：这是什么？漂亮吗？想做吗？
（2）引导学生欣赏书上第6页作品。
设问：书上的小朋友在做什么呢？
（3）引导学生感受研究玩泥的方法。
你们每组桌上有一些泥，小组讨论一下你们组想怎么利用这些泥，用什么方法做些什么呢？
（4）问题：你们想做些什么？怎么做呢？
小结：制作题材有许多可以是多样，制作方法可以采用揉、搓、
捏、挤、压，还可以利用些工具如牙签划、扎等。
（5）教师演示一个泥造型玩具制作过程，边演示边讲解方法。
（6）作业要求：1．每小组合作共同设计、制作一个内容的作品。
               2．在沙坑处进行玩沙子、“扣饽饽”。
四、 学生小组合作，教师指导
1、指导每组学生具体制作方法。
2、及时表扬有创新的小组。
3、表扬合作好的小组。
五、 课堂评价
1、互相观看每组作品，小组间互相评议。
2、在玩泥过程中遇到了哪些困难，你是怎样克服困难的。
六、 教学小结
今天我们高兴地玩了泥沙并进行了创作。我们要热爱、保护大自然并发现利用自然为我们创造美。你可以发现一些可利用自然现象设计出美丽作品拿来我们共同欣赏。
 

泥沙
玩过

思考回答

学生回答感受和所见作品内容

学生仔细观察了解

仔细观察

学生仔细观察及欣赏

小组讨论研究

动物、植物、房子、人物等
用捏、揉、搓的方法

认真看

学生小组合作完成作品

学生仔细观看发表个人见解 

引出回忆和学习兴趣

引出学习兴趣

培养学生观察能力及总结能力

拓宽学生思路，丰富学生思维

培养学生感受自然创作美的能力
培养观察能力

引出学习兴趣

培养学生观察力

培养学生独立研究问题的能力

培养学生总结能力

拓宽学生思路

培养学生动手能力及创新能力

培养学生评价能力

拓宽学生思路
板
书
设
计 
玩泥沙
 
玩泥方法：揉  搓  捏  挤
教
学
后
记 通过造型活动，培养学生集体主义观念、相互合作意识，了解自然、珍惜和保护自然资源。

 第( 4 )课时教案
课题 4、摆花样   课型 设计应用 课时 一课时
教
学
目
标 知识目标：认识形的世界，锻炼手的灵活性，明确有规律地排列组合能使普通造型更具艺术美感。
技能目标：利用自然物、人造物，通过排列组合方式进行造型游戏，锻炼手、脑、眼的协调配合，培养学生对物体的形与色选择设计、排列组合的能力。
情感态度与价值观：使学生初步感受到构成艺术的形式美感，以及在生活中的广泛应用。
教学重点 认识、发现身边的日常用品中各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出自己喜欢的图形。
教学难点 有选择地利用物体的形与色进行排列组合。
主要教法 启发引导法、自学尝试法
学习指导 体验探究法 辅助指导法
教学资源 教师：不同物品摆成的美术作品；卡纸（以组为单位准备。）数码照相机。
学生：教材、课前搜集糖果、钥匙、硬币、夹子、扣子、曲别针、坚果等生活中的物品。

教学过程：
教学活动 教学意图
教  师 学  生 
一．组织教学：
 做好上课准备 稳定情绪、集中精神
二．新课。
１．请学生欣赏图片。

２．请学生辨认手中的卡片的形状。
①学生摆一摆，想想除了自由摆放还可以怎样摆放?

②这样摆放和刚才有什么不同?你有什么感受？
③物品的摆放有很多种情况,你还能摆出什么不图案?

３．可以用什么物品摆出花样来呢?
４．引导学生感觉不同质地的物品的不同。
师小结:物品有不同的质地,我们可以根据这一点,把不同的物品摆放出好看的花样来.

５．组织学生观看优秀作业。

三．学生实践。
教师继续启发思维。

四．小结拓展：
１．展示欣赏学生作业。
２．摆花样你都可以在哪里用到? 
请说出这些图片有什么特点？
了解自然界的形

学生将带来的物品自由摆放。说说它们都可以怎样摆放？

学生有规律的摆放.

学生试摆花样.

学生思考，回答问题

学生在小组内根据需要选择自己的物品.

学生欣赏

学生活动。

学生自由发言。 
引导学生观察

在动手实践的过程中，学习初步的构成知识，启发创新。
体会规律的美感。

启发创新。

发散思维。

接触了解不同材料。
进一步启发创新。

学生通过多种媒材和造型语言,来体验创作的乐趣.感受排列、节奏、韵律、对比。

和谐、均衡、对称等造型法则。
板
书
设
计 摆   花    样
       

教
学
后
记 学生的积极性很高，课堂气氛活跃，摆出来的花样也非常丰富，有花朵、有风景画、有人物，千姿百态，体现了学生丰富的想象力和创造力、较强的动手能力，这说明，一、课件发挥了作用。二、教师引导到位。只是在资源的开发与利用上还存在着一定的局限性。还有待继续培养

 第( 5 )课时教案
课题 5、变脸的太阳 课型 设计应用 课时 一课时
教
学
目
标 知识目标：了解、认识圆形并能进行简单的形的组合，初步了解人物的各种表情。
技能目标：运用剪贴法将圆形进行大胆奇特的综合表现；培养学生丰富的想象力和简单的造型能力。
情感态度与价值观：使学生能愉快的参加教学活动，从体验纸造型中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。
教学重点 培养学生丰富的想象力和简单的造型能力。
教学难点 利用圆形进行大胆奇特的综合表现。
主要教法 观察法、讨论法、实践法、演示法。
学习指导 体验探究法 辅助指导法
教学资源 教师：磁带、录音机、范画、教具。
学生：教材、16K白纸、各色彩纸、剪刀、胶水。

教学过程 设计意图
教师活动 学生活动 
一、 组织教学：
检查用具与组织纪律 
 

二、 导入新课
讲《后羿射日》的故事
原先天空有十个太阳，强烈的阳光烤焦了大地，庄稼枯萎，石头熔化，还水沸腾。人热的都受不了，请来英雄后羿拉弓射箭，一连射下九个太阳，留下最后一个太阳为人类造福。
出示课题——变脸太阳 
学生仔细倾听

 
激发学习美术的兴趣

三、 讲授新课
1、引导学生欣赏书上作品第9页与教师出示的学生作品。
设问：这些太阳是什么形状的？光芒是怎么表现？五官是怎么表现的？
2、请学生谈自己的创作设想。
设问：谁能说说你想设计什么样的太阳？      怎么设计？
3、请学生在画好的图形上表现出一个不同的太阳，五官要有变化，光芒新颖，色彩鲜艳。
画完剪下组成一个太阳家族。
4、 引导学生想象太阳家族中十个兄弟姐妹的模样、表情。
5、欣赏作品，引导创新。
 

太阳是圆形的，光芒是各异的，表情是喜、怒、哀、乐

小组讨论

全班交流，相互启发。 

培养学生观察力、想象力及表现力
培养交流能力
四、 学生创作，教师指导
1、及时表扬有创新大胆学生。
2、鼓励不敢画的同学。 
学生进行绘画创作
 
培养学生造型能力

五、 课堂评价
1、展示学生作品，说说自己设计意图。
2、鼓励不敢画的同学。 

学生进行评价
 

培养评价能力
六、 课堂小结
今天我们听了故事并根据故事设计了自己喜爱的太阳，回去我们还可以利用剪贴方法设计。

拓宽思路

板
书
设
计 5、变 脸 的 太 阳——剪贴太阳
                         
教
学
后
记 采用绘画或剪、撕、拼贴的方法进行以平面造型为主的练习，感受材料的特性及其与设计的关系。教学效果较好。

 第( 11 )课时教案
课题 11、画自己 课型 造型表现 课时 一课时
教
学
目
标 知识目标：细致地观察回忆自己的特点，大胆用学过的方法表现自己，让大家认识自己。
技能目标：学习观察方法，培养观察能力。
情感态度与价值观：渗透在集体中与人友好相处的教育。
教学重点 抓住自己脸部特征，并表现出来。
教学难点 发现并抓住自己脸部的特点。
主要教法 观察法、讨论法、探究法、实践法。
学习指导 体验探究法 辅助指导法
教学资源 教师：教材、课件
学生：教材、水彩笔、纸、小镜子

教学活动 设计意图
教师 学生活动 
一、导入新课：
1．什么是特点呢？
2．板书课题

二、讲授新课：
1．每个人都有与别人不同的地方，可能是眼、鼻、嘴、耳的样子与别人不同，也可能是位置、大小与别人稍有不同，给你自己画张像，先要了解自己，平时谁都天天看到你自己，正是因为太熟悉了往往没有留心过，让你自己什么地方有特点，很难说出来。
2．指导学生发现自己的特点。

3．组织学生向大家介绍自己的特点。
4．利用课件讲解“怎样抓住特点并表现出来。”

5．欣赏作品并提出作业要求。

三、指导绘画：
1．教师巡视

2．鼓励大胆的学生

四、小结与评价：
1．展评作业。
2．每个人的脸都有各自的特点,回家后希望同学们能认真观察一下爷爷、奶奶、爸爸妈妈的脸部特点，把他画下来。.
      
介绍自己
请同学说说自己脸的特点

拿镜子照着自己的脸，仔细观察，先观察脸型，是什么形状的，再观察头发是什么样子的五官各是什么样子的
观察的要仔细些。

学生向大家介绍自己的特点。

通过课件引导学习。

看书及课件中的优秀学生作业。

将观察到的脸型画在一张图画纸上给自己画像是头像，所以要将脸画大一些，占纸的大面积。

请同学参观点评

 
启发并初步回忆自己的特点。

了解人物头部的特点。

培养观察能力。

相互提示，便于更好的抓住特点。

初步掌握给自己画像的步骤及方法。

大胆的将所学知识应用于实际绘画中。

培养评价能力

课后延伸

板
书
设
计 画自己

教师演示
学生画像

教
学
后
记 学生画的非常有特点，课堂气氛活跃，效果好。这节课的成功之处，就是学生画出了自己丰富的表情，又哭的，有笑的，有做鬼脸的，画面生动有趣。不足之处是：自己脸型特征画的不准确，长的不长，圆的不圆，还有同学构图小，如果引导学生观察脸型再仔细一点，或画脸型时，将笔放慢，该圆的圆，该方的方，这样，效果可能就好了。

 第( 13 )课时教案
课题 13、撕纸游戏 课型 造型表现 课时 一课时
教
学
目
标 知识目标：了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。
技能目标：利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法，培养学生用自己构想的法哪表现感受创作的能力。
情感态度与价值观：能愉快的参加教学活动参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。
教学重点 通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。
教学难点 能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。
主要教法 观察法、讨论法、实践法
学习指导 体验探究法 辅助指导法
教学资源 教师：教材、各种报纸、彩纸、.一件头饰作品。
学生：教材、剪刀、胶棒

 教学结构 教师活动 学生活动 意图
一引入新课 1、撕纸声音引入 1、听一听，这是什么声音？ 听—猜
这是撕纸的声音 激发学生的兴趣
二讲授新课 1、学生动手撕

2、出示课题

3、出示图片，欣赏

4、小结 1、你也撕一撕，好玩吗？

2、我们今天就来玩一玩撕纸游戏----出示课题《撕纸游戏》

3、说一说，撕出的纸能做什么？
4、请同学们看一场舞蹈表演，然后再说说撕出的纸能做什么用？
5、不仅可以-----，还可以用来装饰美化我们自己，比如做头饰、上衣、裙子、手链、胡子-------
6、通过我们的观察和想象，撕出的纸可以来美化我们的什么部位？
7、今天我们班也来上这节课。 学生动手做实验

欣赏图片，分析、讨论

师生互动

头、上衣、裙子等 学生参与到教学中来
三学生作业 以小组的形式，用撕纸的 方法设计并制作服装和饰品。 布置作业 学生开始认真的观察、思考，并进行分工制作。 制作练习
四课堂小结  1、展示作业
2、欣赏

 展示作品，进行讨论优缺点。 体验成功与失败的快乐。

 
板
书
设
计 纸
撕——————游戏
教
学
后
记 他们装扮的作品虽然有些凌乱，但却别具一格，充满了他们的创造，和劳动。
整节课的课堂气氛异常活跃，学生制作积极认真。

 第( 7 )课时教案     
课题 7、美的天空 课型 造型表现 课时 一课时
教
学
目
标 知识目标：了解感受天空的多种变化，发挥想象表现出自己对天空的所感所想。
技能目标：发挥想象及运用绘画工具进行大胆表现的能力。
情感态度与价值观：感受自然界的美，培养学生对自然与环境的热爱之情。
教学重点 感受、了解天空知识、传说、色彩变化，表现美丽的天空。
教学难点 画面的组织及天空形象的概念化。
主要教法 观察法、讨论法、演示法、实践法。
学习指导 体验探究法 辅助指导法
教学资源 教师：教材、学生作业、课件
学生：教材、油画棒、水彩笔

教学活动 设计意图
教师 学生 
一、 组织教学
检查用具及组织纪律

二、 导入新课
谈话：天空上都有什么？
      你听过有关天上的故事吗？
今天我们就一起感受：美的天空
出示课题——美的天空

三、 讲授新课
1、欣赏天空的多种变化录像，感受天空的神奇与美丽。
设问：通过观察谁能说说天空上都有什么颜色？
（注意引导不同的时间、季节中天空的颜色）
小结：蓝的天，在太阳快下山时呈金黄色、粉红色；在雨后天空有七彩的彩虹。
2、引导欣赏儿童画（书上12～13页）
设问：看一看他们在天空上画了些什么？
3、说一说如果你来画天空，你想怎么画，分组讨论。
4、请你画出天空上太阳、月亮、星星等天上的“居民”欢乐相距的场面，还可以邀请其他的客人参加。
采用油彩分离的形式。 

学生说

学生回答天空的色彩。

学生仔细观察回答，太阳和月亮做游戏、彩红、下雨了

学生讨论 

引导学生意向

培养学生观察力

启发学生的想象力

培养学生想象力
明确作画内容
四、学生创作，教师辅导
1、及时鼓励不敢画的同学。
2、表扬有创新的同学。
五、课堂评价
1、学生自我评价，说说自己想法和与众不同的地方。
2、相互评价，说说同学的作品新颖的地方及自己对画面的感受。
六、课堂小结
今天我们感受、想象大自然的美，体验了创作的乐趣，希望同学平时多观察自然，发挥自己想象创作出好的作品。
 学生创作

学生进行自评与他评

 培养学生想象能力、造型能力
培养评价能力

板
书
设
计 
美的天空
天体图片

教
学
反
思 这节课上得不成功。因为没能让学生看上录像，光靠形容学生理解的不充分所以在作业内容上没能体现创新性。学生没有把天空中的故事表现出来，只是将天空有的物体罗列在画纸上，让人感觉非常零散。今后老师在黑板上出事资料时应慎重，否则学生就会挨个的临摹，最后的效果就是罗列。

 第( 23 )课时教案
课题 23、美丽的大自然 课型 欣赏评述 课时 一课时
教
学
目
标 知识目标：通过欣赏大自然的图片，感知大自然不同特点的美。   
技能目标：能用自己喜欢的方式表达对不同自然美的感受。
情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的情感，及爱护大自然的情感。
教学重点 让学生感受大自然不同的美，了解大自然的丰富，并能用简单的语言表达自己的感受。 
教学难点 学习用审美的眼光去观察大自然。
主要教法 启发引导法、自学尝试法
学习指导 体验探究法 辅助指导法
教学资源 教师：教材、课件。
学生：教材、自然风光片

教学过程：
教学活动 教学意图
教师 学生 
一、组织教学：
二、导入新课：
1．今年暑假吴老师去了趟内蒙古，（课件）那里不但有美丽的草原，还有婷婷的白桦树，日落时夕阳映红了满天的云彩，你们看，多漂亮！
2．今天让我们一起来欣赏这美丽的大自然（板书课题）

三、讲授新课：
1．你们都去过哪儿？
那里有什么美丽的景色？
你有什么感受？

2．由香山红叶引到秋天的美：（课件）
师：天空湛蓝、空气清新、色彩丰富、果实收获、适合出去游玩。
这么好的景色，我想到铺满落叶的小路上走一走或到果园里摘几个红彤彤的果实，体验一下丰收的喜悦。 你想做什么？
我想在经历了炎热的夏天之后晚几天穿上毛衣，多享受一下秋风的凉爽。
3．秋天的风越来越冷，树叶渐渐地掉光了，你们说什么季节来到了？  冬天什么样？
师：静静的体会下雪时的寂静和雪花落地的声音——这么好的景色，我想到没人走过的雪地上踩雪，我喜欢那种“咯吱”“咯吱”的声音。 你想做什么？
这时我们都忘记了寒冷，到户外去享受冬天给我们带来的乐趣。
谁仔细的观察过雪花的形状？这么细小的东西变化也很丰富。
4．冬天过后，冰雪渐渐地融化了，快乐地在小河里游走，去迎接什么季节？（春天），春天什么样？春天里一派生机。
为什么小芽要从土中钻出来呢？

你见过彩虹吗？什么时候会出现彩虹？
（这么好的景色，我想走走看看发芽的柳条再闻一闻春风带来的泥土的味道。 你想做什么？
5．天气越来越暖和，这是什么季节？（夏天） 夏天是什么样子的？
都是新年祝语，我就选这红色的吧，与边框的紫色在一起显得鲜艳。你想用哪个？

这么好的景色，我想到树阴下闭上眼睛听一听知了的鸣叫或在大雨来临之前看一看天上那变幻莫测的云，你想做什麽？）
（我想到树林里画一幅画，把苍翠的绿色记录下来 ）
6．每个季节我们都回忆了一遍，你更喜欢哪个季节？为什么？
看来，不同的人对大自然的感受是不同的，不同的季节给我们的美感也是不同的。
7．下面就请你把大自然的美用画笔表现出来。
一座山、一片海、一棵树、几只鸟、几个石子、几只小虫都可以。
四、教师辅导：（放音乐）

五、课堂小节：
其实大自然的美就在我们周围，等待着我们的发现和关注。
我们怎样做才能使大自然永远这样美丽呢？
 

欣赏课件中的美景。

　
学生回忆对自然的印象并畅谈并自己见过美丽景色。

学生通过课件引导欣赏秋天的美丽。
　谈感受，发表自己的意见。
　
　
　
　
　
　

冬天
刮风、寒冷、下雪等。

　
　
　
　打雪仗、堆雪人
　学生设计、
　
　

　回答并看课件中雪花的放大图。

　促使学生表达自己的情感。
　
伸懒腰、想看看外面的世界是什么样
（用动作体会小苗发芽钻出土的样子）

闭上眼听：春雷、春雨声和《春雨蒙蒙》的歌曲。

花开得更茂盛、蝴蝶和蜜蜂在花丛中舞蹈、歌唱、树木苍翠、茂密、浓郁。
（有时候会下一场倾盆大雨）……

看课件中的美景，欣赏并展开联想。

各自发表自己的见解。

用画笔表现自己心中最美的景色。可以到教室侧面的帖好的纸上画，也可以到黑板上来画，还可以在彩纸上画。

展评作品。 

激发学生的兴趣，直观欣赏并引入新课。
　

调动学生学习积极性，参与到课堂讨论中。

　通过对四季不同特点的景色进行欣赏，使学生感受自然界中多姿多彩的美。

提问与学生的回答，使学展开联想，丰富美术语言。

　

　
渗透环境、科学等教育。
　

用肢体语言表现生活。

运用多感官体会自然之美。

培养学生大胆发表自己见解的能力。
学习用审美的眼光去观察大自然。

用自己喜欢的形式表现大自然之美。

教
学
反
思 《美丽的大自然》一课是一节欣赏课。欣赏教学表现为观察、欣赏、理解、评价的过程，它虽不是操作性的活动，但对学生的美感形成有着重要的作用。本课以发现美、欣赏美、享受美为中心，从四季着手，通过回忆、想象、观察、叙述，引发学生主动发现身边大自然的美，并细心去体会。在素质教育中的艺术教育首先是提供“美”的教育，具体说是向学生提供“美”的对象，使他们认识“美”，懂得“美”是可以欣赏的。
大自然是最好的老师，我利用课件带领学生观察、感受大自然不同的美，直观地呈现大自然的不同侧面，加深学生对大自然的感受。将学生的情感调动起来，让孩子们也体会到美的多样性——红色的美，绿色的也美……，雄壮的美，轻柔的也美……，静谧是一种美，喧闹中也有美……。美给人的感受是多种多样的，你自己感受到的美是独一无二的。美不是教师讲给学生听的，美甚至不是用来看的，看和听只是让学生接触到了美，还远未达到“欣赏”的目的。那么美的价值究竟在哪里呢？答案是唯一的：美是要用心灵去体会的，这才是真正的欣赏。为了达到这样的目标，本课运用了视觉、听觉等多种感官传递信息，甚至提前布置“实地感受”的活动来亲近自然。
希望在本课的学习后，当学生读到一段优美的文字时，脑海里会浮现出一幅美丽的画面；当学生眼前出现一幅美丽的图画时，能够闻到画中花的香味……，总之，当孩子们闭上眼睛也能感到美的存在时，他们就学会了欣赏美。

 第( 12 )课时教案     
课题 12、多彩的秋天 课型 造型表现 课时 二课时
教
学
目
标 知识目标：秋天里自然界的主要颜色是红、橙、中黄。能运用自己喜欢的方式表现秋天。（画、贴、贴画结合的形式）
技能目标：培养学生善于发现美、表现美的能力，创造能力，综合能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重点 引导学生感受和表现秋天的美。
教学难点 表现秋天的方法。
主要教法 启发引导法、自学尝试法
学习指导 体验探究法 辅助指导法
教学资源 表现秋天的各种资料，水粉、彩纸、色卡等。
板
书
设
计 
多彩的秋天
 红  橙  黄
 

教
学
后
记 课堂效果较好，学生基本掌握秋天的色彩特点

教学过程：
第一节
 教学结构 教师活动 学生活动 意图
一引入新课 1、放录象：反映秋天的美景
 1、提问：秋天给人印象最深的是什么颜色？
 观看录象：是红色、橙色、中黄等
 感受秋天的美，培养学生的观察能力
二讲授新课 1、出示色卡，教学生认色
 1、跟老师学习这几种秋天里最常见的颜色。 红色、橙色、中黄 学习美术基础知识
三学生作业 1、出示几棵没有书叶的大树 我们以小组合作的形式，将自己印象最深的秋天的颜色用彩纸剪成大小不同的树叶，贴在这几棵大树上。
 分组剪树叶 培养学生的动手能力和合作能力
四课堂小结 1、师生将各组粘贴的“秋天的树”组织在一起，形成小树林。
师生共同欣赏，体会用颜色能表现出我们对秋天的感受。
 1、如果一个人能这么快完成这片树林的作品吗？
2、如果只有一棵树那会怎样？
3、请学生用一句话或一首小诗赞美秋天。
4、我们用剪贴的方法完成了秋天的美景，想一想，还可以用什么方法？ 、不行，团结力量大
2、就不会有这么美。 培养学生的观察能力。培养集体主义精神。
分享成功的喜悦。

第2节
 教学结构 教师活动 学生活动 意图
一引入新课 1、看录象：反映秋天人们生活的图片、艺术作品
 1、秋天，除了色彩美，还有什么吸引你？
 有吃的、有节日
 培养学生的记忆能力，激发兴趣
二讲授新课 1、展示表现秋天趣事的学生美术作品，赏析21页的范作，师生分析其作画方法。 1、结合资料，小组讨论秋天里的趣事。
2、师生讨论如何表现“多彩的秋天”
 小组讨论

多种方法表现秋天：画、剪贴等 培养学生的记忆能力，激发兴趣
三学生作业 学生作业：用多种方法表现秋天：画、剪贴等 根据自己的想法，选择不同的用具表现秋天。 学生开始认真的观察、思考，并进行绘画。 绘画练习。
四课堂小结 出示图片 我们用多种方法表现了秋天的美景，希望同学们课下观察一下其它的季节,各有什么美?  

课    题：勤劳的蚂蚁和蜜蜂
教学目标：蜜蜂——昆虫类。结构为头、胸、腹，胸部上有两对翅，下有三对足。群居。蚂   蚁——昆虫类。结构为头、胸、腹、足（三对）。群居、多型及生活特点。蜜蜂或蚂蚁的基本结构及画法。蜜蜂飞行或蚂蚁爬行时的基本动态。吃苦耐劳，热心为群体工作，不怕困难，合作精神。
教学重点：身体的基本结构、形象、三对足的位置及蜜蜂飞行蚂蚁行走，觅食、独立或合作的动态。
教学难点：蜜蜂与花、蚂蚁与食品，环境背景的关系，整体完成一幅画的构图安排，合作觅食的表现。
教学准备：彩色水笔、油画棒或钉子、笔帽、筷子、油墨等。
教学过程：               第一课时
设问：你们家里谁最勤劳?为什么？
那你知道在动物王国里谁最爱勤劳吗？为什么？

你知道蜜蜂什么样，是怎样生活的吗？他住在哪里？
放录像或演示电脑课件——勤劳的小蜜蜂
学习蜜蜂的基本画法
看了这些你有什么想法吗？
除了这些他们还会干些什么呢?
把你们的想法画出来讲给大家听好吗?
画一幅合作工作的勤劳小蜜蜂的作业。
 要求：1．（1）画出几只有不同劳动动态的小蜜蜂。
（2）表现出蜜蜂勤劳工作的场面。
（3）添加环境背景完成。
 2．可以发挥想象画出蜜蜂王国的生活与工作情景。
展示学生作品，互相欣赏
欣赏评述：教师小结表扬鼓励
板书设计：
勤劳的蜜蜂
图片 学生  作品
课后反思：这节学生画出的蜜蜂大多是没有故事情节的单一形象，但他们对蜜蜂装饰的非常漂亮，整体画面效果很好。
第二课时
你知道在动物王国里除了蜜蜂
以外还有谁最爱勤劳吗？为什么？

你知道蚂蚁什么样，是怎样生活的吗？他住在哪里？
放录像或演示电脑课件——勤劳的小蚂蚁
学习小蚂蚁的基本画法
看了这些你有什么想法吗？
除了这些他们还会干些什么呢?
把你们的想法画出来讲给大家听好吗?
画一幅合作工作的勤劳小蚂蚁的作业。
 要求：1．（1）画出几只有不同劳动动态的小蚂蚁。
（2）表现出小蚂蚁勤劳工作或的场面。
（3）添加环境背景完成。
 2．可以发挥想象画出小蚂蚁王国的生活与工作情景。
欣赏评述：展示学生作品，互相欣赏
教师小结表扬鼓励
板书设计：               勤劳的蚂蚁
图片 学生  作品
课后反思：这一课学生表现的基本成功。有部分学生的画面比较生动，能让观者看出小蚂蚁在做什么？并且色彩搭配的也较鲜艳，形象大方，构图饱满。但也有少部分学生，只是将蚂蚁的基本结构画出，没有进行想象，让人感觉画面内容有些死气，还有个别学生，将蚂蚁身上画上许多花纹，但在涂色时，却没有变换颜色，结果，物象就是一种色，也给画面的整体效果减了彩，如果引导到位，这些现象就可能避免了，因此，下次再讲此课时，我要研究如何引导的问题。

 第( 6 )课时教案
课题 6、找妈妈    课型 造型表现 课时 一课时
教
学
目
标 知识目标：引导学生通过认识圆形、椭圆形、半圆形，并能运用这些基本形表现出小动物们的基本形态。
技能目标：培养学生的情感及集体主义合作精神和创新精神。
情感态度与价值观：通过找妈妈的主题，体现学生热爱自己妈妈及孩子之间的亲情与友情。
教学重点 概括表现基本形并对妈妈的故事加以丰富的想象。
教学难点 利用基本形创作小蜗牛、母鸡、小鸡的形象，并合理组织在画面中。
主要教法 观察法、讨论法、实践法、演示法。
学习指导 体验探究法 辅助指导法
教学资源 教师：蜗牛及小鸡的资料、教材、学生作业
学生：教材、水彩笔、油画棒

教学活动 设计意图
教师 学生 
一、 组织教学：
检查用具与组织纪律

二、 导入新课：
1、猜谜语
说它是头牛，拉不动犁头。
说它力气小，背着房子走。
2、出示鸡的形象设问：这是什么？
创设找妈妈情境，引出学生兴趣。
今天我们就画画小鸡和小蜗牛找妈妈的情景。
出示课题——找妈妈

三、 讲授新课：
1、仔细观察书中10～11页小鸡与蜗牛外形。
设问：谁能通过观察说说小鸡、母鸡、蜗牛的外形？
小结：圆形、椭圆形、半圆形（出示相关图形）
2、引导学生体会小动物找妈妈的心情，认识感受妈妈的爱。
设问：如果小动物找不到妈妈会如何？
设问：小动物找到妈妈的心情又是什么样？
小结：妈妈给我们爱与安全感，我们要爱妈妈，更要爱护小动物，关心他人。
3、感受讨论找妈妈过程会遇到哪些困难，大家怎样克服？
设问：
（1）谁能设想一下，找妈妈会遇到什么困难？怎么帮助小鸡和蜗牛解决困难？
（2）假如你是蜗牛或鸡妈妈，找不到自己的孩子怎么办？表情如何？ 

蜗牛
小鸡

观察并思考

小组讨论

全班交流

学生讨论及发表个人见解

 

激发学生学习兴趣

培养形的概括能力

感受妈妈的爱。

引导学生要关爱他人。

引发联想。
发展学生的想象力及解决问题能力。

4、演示小鸡及蜗牛画法。
5、通过欣赏书中作品，引导学生组织画面，分出大与小的概念。
出示一些纸模型，请学生拼摆位置。
6、每组创作一幅小鸡找妈妈的作品。
四、 学生创作，教师指导
1、及时表扬有创新的同学。
2、鼓励不敢画的同学。
五、 课堂评价
1、展示每组作品，说创作意图。
2、学生评价认为较有趣作品，发现别人优点。
六、 课堂小结
今天我们感受了小鸡与蜗牛找妈妈的情境，我们更应爱护小动物及妈妈和同学。
 
学生观看

学生观察并进行有趣的拼摆活动

学生进行创作

学生进行创作解说及评价他人作品 

培养学生造型的训练能力

培养学生表述及评价能力
激发心情

板
书
设
计                           6、找妈妈 

教
学
反
思 引导学生通过认识圆形、椭圆形、半圆形，并能运用这些基本形表现出小动物们的基本形态。

 第( 15 )课时教案
课题 15、字母娃娃 课型 造型表现 课时 一课时
教
学
目
标 知识目标：用自己的肢体或想象，表现字母曲线的创意、设计。通过本课学习，
技能目标：培养学生的设计意识和创造能力。
情感态度与价值观：在合作学习中培养学生的探究意识和创新精神。
教学重点 完成用娃娃的多种动态、姿势组成不同的字母。
教学难点 字母形象的粘贴与生动。
主要教法 启发引导法、自学尝试法
学习指导 体验探究法 辅助指导法
教学资源 教师：教材、课件、学生作业、图画纸、26个字母。
学生：课前搜集相关图片、文字等资料。教材、油画棒、水彩笔

教  学  活  动 设 计 意 图
教 师 学 生 

一、 导入环节
（1）课件播放歌曲《蜜蜂做工》并出示生活中的小蜜蜂照片。“你能用一个词来形容小蜜蜂吗？”
（2）“你知道还有哪种昆虫也象小蜜蜂一样勤劳？”
（3）点击鼠标出示课题。

二、探究环节：
1. 引导学生观察分析蜜蜂、蚂蚁的结构特征：
课件——蜜蜂、蚂蚁照片
引导学生分析。
“蜜蜂和蚂蚁的外形有哪些相同和不同之处？”

2．了解蜜蜂、蚂蚁的生活习性：
“你知道它们整天都在忙什么？怎样分工？怎样合作？
播映课件短片。

3．表现蜜蜂、蚂蚁自由自在生活的情景。
活动一： 组织学生以小组为单位利用组内基本形拼摆出六种不同姿态的蜜蜂、蚂蚁。（比一比哪组摆得又快又好）
  利用实物投影打出较生动的动态，让学生欣赏。（课件补充几种不同动态）
活动二： 引导学生进一步利用基本形组织画面。
选择典型小组向大家介绍画面情节。（课件补充几种不同构图）

三、 发现与创造：
1. 欣赏小朋友的作品，体会有趣的情节：
（1）欣赏教材中的作品。“他们表现了哪些情景？”  
（2）“你还想怎样表现？”
（3）分析不同的画面色彩效果及表现手法。（课件）
2．启发创新性思维：
（1）课件呈现一些作品图片，启发学生构思。
（2）参与学生小组一起讨论如何创新构思。

3．提出实践活动要求：
（1）想一想勤劳的蜜蜂和蚂蚁在忙什么，发挥想象创作它们的生活。
（2）第一课时用黑色水彩笔勾线完成；第二课时着色。

四、艺术实践：
组织并指导学生的艺术实践活动。

五、展示与评价:
1．展示各位学生作品，鼓励学生大胆向大家介绍自己的作品。

2．评价 

聆听并跟唱歌曲.

思考并回答——（可爱的、勤劳的、漂亮的等等）

大胆猜想，并回答。

观察课件，伴随课件引导总结出——身体结构分为头、胸、腹、腿、翅

观察并分析

根据课前各自搜集的资料向大家介绍。

欣赏并进一步观察了解蜜蜂和蚂蚁的特点及生活习性。

各小组分别利用组内基本形拼摆不同姿态的蜜蜂、蚂蚁。

欣赏并学习，可根据别人摆出的生动的动态修改自己的蜜蜂、蚂蚁。

各小组利用刚刚摆好的蜜蜂、蚂蚁继续拼摆组织画面。

欣赏作品，体会有趣的画面情节。

小组研究，典型发言。

欣赏作品，拓宽思路。

小组研究，典型介绍—— “蜜蜂王国” ，“蚂蚁的家”，“蜜蜂采蜜” ，“寻找食物”，“集体运食”“翩翩起舞”……

聆听，明确作业要求，提出质疑。

大胆发挥想象进行创作。

大胆向大家介绍自己的作品或评析他人作品 

调动学生兴趣，初步了解勤劳的小蜜蜂。

引发思考,引入新课。

通过课件引导了解蜜蜂、蚂蚁的外形结构。

初步了解蜜蜂和蚂蚁的特点及生活习性。
使学生直观感受。

通过拼摆了解两种昆虫的动态，为绘画打下基础。

进一步学习生动的动态。

引导学生表现出有情趣的蜜蜂、蚂蚁的构图。

进一步启发学生构思。

启发学生有创意有情趣地表现出蜜蜂、蚂蚁的生活。

明确作业要求

将所学内容付诸于实践，使学生通过画蚂蚁和蜜蜂，感受生活，热爱自然，培养学生的想象与创造能力。
鼓励学生勇于自我展示并大胆对艺术作品进行评述。
板
书
设
计 字母娃娃
A B C D E F G H I J K L M
N O P Q R S T U V W X Y Z
教
学
后
记 这节课的总体效果，比课前想象的要好，学生们的想象力比较丰富，表现出的字母娃娃生动可爱。但有部分画面构图存在问题，内容画得过小，今后在画面构图方面还应下功夫。

 第( 17 )课时教案       
课题 17、花手套 课型 设计应用 课时 一课时
教
学
目
标 知识目标：使学生掌握手套的用途，手套的外形及设计花纹（粘贴、绘画）的知识。
技能目标：锻炼学生适形造型的能力，培养设计能力，
情感态度与价值观：树立学生表现生活，创造更美的生活的意识。
教学重点 美化手套，设计花纹（粘贴、绘画）的知识。
教学难点 手套外形的构思与设计。
主要教法 启发引导法、自学尝试法
学习指导 体验探究法 辅助指导法
教学资源 教师：教材、课件、学生作业、图画纸。
学生：纸张、剪刀、胶水、绘画工具。

教学过程：
 教学结构 教师活动 学生活动 意图
一引入新课 1.出示实物“手套” 1展示手套实物 1欣赏手套实物 激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
二讲授新课 1、 出示课件

3、出示各种小手套

4、布置作业 1、提问：这些小手套的哪最吸引你？

2、请同学们继续欣赏这些手套，并谈谈自己的看法

3请同学设计小手套，要显示出你独特的个性来。
 1、颜色鲜艳，色彩搭配很美
2、图案、花纹设计很别致
3、制作的方法多样：有画的，有剪贴的

谈自己的设计构思

听

 强调知识技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

由简单向复杂转换

明确作业内容

三学生作业  1、构思
2、设计
3、制作 学生制作 
四课堂小结  手套在我们的生活中，不仅给我们带来了温暖，也可以美化我们的生活。例如 ：手套可以作成工艺品、可以做成小玩具-----  
板
书
设
计 17、花手套
     教师 演示     
教
学
后
记 这是一节回忆性的创作课。学生思维积极踊跃，课堂气氛和谐活跃。学生的作品虽有些单一，全是画的。但表现的却丰富多彩。

 第( 20 )课时教案    
课题 20、玩纸偶 课型 设计应用 课时 一课时
教
学
目
标 知识目标：了解纸偶的表现形式。
技能目标：学会装饰美化的方法；编出新颖有趣的故事并能生动地表达出来，培养学生的语言叙述能力。
情感态度与价值观：培养学生的合作意识，提高学生的制作兴趣。
教学重点 小纸偶的制作方法。
教学难点 编一个带有情节的小故事。
主要教法 情境教学法  直观演示法  实践尝试法
学习指导 体验探究法 辅助指导法
教学资源 教师：教材、图片资料、演示用彩纸、课件
学生：教材、彩纸。

教学过程：
 教学结构 教师活动 学生活动 意图
一引入新课 放游戏录象 放游戏录象：皮影，不袋木偶，提线木偶 观看录象，查看资料 了解几种民间偶戏，观察偶戏中的人物形象及表演方法。
二讲授新课 1.分析偶戏制作方法

2.创编故事

3.教师辅导一组分配角色，分析角色的性格，外貌特征，演示一典型角色，套子手上表演。 看书第34页、35页讨论：“书中作品使用什么方法？怎样制作？除了这些方法，还有那些制作方法？”

启发学生讲故事，编故事

辅导表演 讨论

每组创编故事

看 启发学生可利用不同方法制作及不同材料的运用。
为故事中的纸偶形象作准备。

熟悉自己要表现的纸偶形象的特征。
三学生作业 布置作业 做一个故事中的纸偶形象，突出形象特征，并能戴在手指或套在手上。 学生完成作业：采用不同的方法，运用废旧材料，制作纸偶，并能戴在手上表演，排练偶戏，可以适当添加背景 
四课堂小结 组织表演偶戏 继续收集偶戏方面的资料，组织小小家庭纸偶表演，制作简单的偶戏道具。 分组表演，学生观看。 展示作品，提高学生鉴赏力。
教
学
后
记 开放式的教学，虽然学生的作品并不怎么精美，但也不失为一节成功的课。学生思维活跃，课堂气氛和谐，制作出来的作品具有丰富的想象力和创造力。学生很喜欢这节课。
板
书
设
计 玩纸偶

纸偶资料

 第( 21 )课时教案    
课题 21、北京小吃 课型 造型表现 课时 一课时
教
学
目
标 知识目标：利用身边能够找到的材料，通过看看、想想、做做、画画等方法进行制作和模仿创作。
技能目标：培养学生的动手能力和创造能力。
情感态度与价值观：使学生了解美术表现的多样性及对社会生活的独特贡献。
教学重点 展示北京的小吃，介绍北京的饮食文化。
教学难点 制作与绘制北京小吃。
主要教法 启发引导法、自学尝试法
学习指导 体验探究法 辅助指导法
教学资源 教师：教材、图片资料、演示用彩泥、课件。
学生：教材、彩泥、纸盘。

教学过程：
 教学结构 教师指导 学生学习 阶段目标
一引入新课 1通过复习提问导入新课。 上节课我们做了各种早餐食品，大家做的馒头、包子、面条形状各异。展示学生作业。你知道哪些是我们北京特有的食品么？大家听听就知道了。放录音。 学生欣赏作业，并听老北京小吃的叫卖声。 欣赏北京小吃的叫卖。
二讲授新课

 2介绍北京小吃。 提问：1你们听出来了么？谁来说一说？
提问：2位什么叫北京小吃？
小结：具有老北京风味的食品。 答：1大家纷纷说出自己听到的食品。
答：2说出自己的看法。 了解什么是北京小吃。
 3互相交流北京小吃的知识。 北京小吃是具有北京特色的食品，多起源于北京，流传至今，独具特色。如：北京的大糖葫芦，豆汁，都是具有北京特色的小吃。谁还知道其它的北京小吃呀？或吃过什么北京小吃呀？小组可以讨论一下。 学生进行小组讨论。 通过交流了解更多的北京小吃。
 4向大家介绍自己了解的北京小吃。 教师组织学生说一说。。 学生说出自己吃过看过的北京小吃的形状和颜色。 练习语言表答能力。
 5教师示范。 教师根据学生说的出示图片。并作示范。 学生观看图片，并欣赏教师示范。 了解北京小吃的制作方法。
三学生作业 6作业内容：制作几样北京小吃。 1用上节课学的制作方法。
2样色怎样搭配。
3可以添加自己的想象。 学生开始制作。 工艺制作。练习。
四课堂小结  选择制作精美的作品进行讲评。请学生说说自己的优点和不足。 收用具搞卫生。 
教
学
后
记 这节课学生的积极性特别的高，研究学习的气氛也特别的浓。学生参与率达百分之百。合作学习也很好，激发了学生多种能力的发挥。教学效果很好。

 第( 8 )课时教案      
课题 8、早餐 课型 造型表现 课时 一课时
教
学
目
标 知识目标：了解饮食文化，将记忆中的食品用泥工方法表现出来。
技能目标：培养合作能力及动手能力。
情感态度与价值观：激发学生热爱中国饮食文化的情感。
教学重点 了解我国饮食文化，学习观察、记忆生活基本方法，模仿制作完成一组“早餐”作品。
教学难点 表现方法及身边的工具的运用（用铅笔尺子等造型）。
主要教法 启发引导法、自学尝试法
学习指导 体验探究法 辅助指导法
教学资源 教师：教材、图片资料、演示用彩泥、课件
学生：教材、彩泥、纸盘、铅笔盒

教学过程：
教学活动 设计意图
教师 学生活动 
一、 组织教学
检查用具与组织教学

二、 导入新课
启发谈话，引入新课
你们吃早餐了吗?吃的是什么食品？
没吃早餐的同学要注意了，因上午活动量大，不吃早餐会消耗体力，要注意营养和健康。
今天我们就为你自己配制一顿有营养的早餐  课题——早餐

三、 讲授新课
1、欣赏一些图片。
设问：你们刚看过了什么美食？
2、观察食品的种类。
设问：你知道食品种类有多少？
3、启发学生记忆、表述食品形状及色彩。
设问：能试着说说早餐的种类，
形状及颜色吗？
小结：造型有圆、椭圆、方形等。
也有水果形，小动物造型。
表面有光滑、网状、花纹。
色彩多为白色、米色等。
4、引导学生分析书中作品。
 

学生回答

仔细观看

中餐、西餐、快餐、民间特色食品

学生讨论互说，并各族请一个代表，到黑板上画一画。

欣赏并分析画法。 

启发记忆
了解营养早餐于身体健康的相关知识

了解中国饮食文化

了解丰富饮食文化知识

记忆生活食品形状与色彩
设问：书中有哪些食品？怎么做的？怎么做更好？
5、演示2～3种食品制作方法。
6、小组合作完成拼摆餐盘。
四、 四、学生捏制，教师辅导
1、帮助捏不好的同学。
2、鼓励小组合作好的。
3、表扬有创新的。
五、课堂评价
1、组织学生参观欣赏。
2、组织间互相评述。
六、课堂小结
引导学生观察生活、记忆生活、发现饮食文化的更新。 学生观看后回答

学生观察

小组合作创作

学生进行自评与他评 培养观察、造型能力
启发色彩搭配

培养小组合作能力

培养评价能力

课后延伸

《纸盒游戏》
一教学目的：
1废旧利用物体的组合。
二教学重点：
纸和组成各种生活中的物体。
三教学难点：
制作过程中的组和粘贴。
四教学用具：
1教师：范画、纸盒、剪刀、胶水。
2学生；各种纸盒，剪刀、胶水。
五教学设计：
 教学结构 教师指导 学生学习 阶段目标
一引入新课 1出示教具盒子，提问。 展示教师的范作，请大家猜一猜它是什么。
提问：用纸盒做的东西可以干什么？ 答：1各种纸盒子。
答：2装饰自己的房间，做游戏过家家，眼节目等。 通过新上教具，让学生对盒子的外形展开想象。
二讲授新课 2小组讨论自己的盒子。 请大家把你带来的和子哪出来。讨论一下怎样将他们组合拼装。
学生讨论是可以演示一下。 学生开始讨论，并说说自己的办法。 同过讨论让学生寻找粘连盒子的方法。
 3小结讨论。 我们带来的和自有限，要做一件东西就要大家一起合作。大家想意向，你们要用它做什么？ 小组进行讨论。 讨论一下要制作的内容。
学生作业 4作业内容：用你们手中的盒子制作一样东西。设计草图。
 
4设计出草图。 学生开始分组合作。 学生进行动手实践。进行草图设计。
四课堂小结 5展示学生的设计图。 教师奖设计思路新颖，构思巧妙的设计稿展示讲评。 学生欣赏。 找出本节课的优缺点。
五板书设计                              《纸盒玩具》
学生设计稿

六课后小结 通过学习，了解饮食文化，将记忆中的食品用泥工方法表现出来。培养合作能力及动手能力。激发学生热爱中国饮食文化的情感。
                                  

《可爱的家》
一教学目的：
1培养学生热爱生活，观察生活的意识。
2培养学生的家庭意识。
二教学重点：
家具的表现。
三教学难点：
各种家具的画法。
四教学用具：
1教师：范画、白纸、彩笔。
2学生：白纸、彩笔。
五教学设计：
 教学结构 教师指导 学生学习 阶段目标
一引入新课 1师生谈话。 我们每个学生都有自己的家，今天我们局要把这个天天看到，天天生活的家画下来。 专心听讲。 引入新课
 2回忆自己的家什么样。 大家比上眼睛想一想，自己的家都有什么？它们都摆放在什么位置？ 学生开始闭眼想。 回忆自己的家什么样。
 3介绍自己的家。 请几个同学说一说，大家想一想，他们说的家具你家有没有？或你见到过么？ 学生开始说、并思考。 练习语言表达能力。

 4出示范画。 看！这是我画的家，通过画面你就能看到张老师的家什什么样了。
再看看这几为小朋友的家什什么样。 学生欣赏范画。 通过欣赏范画开阔学生的思路。
 5分析家的画法。

 1柜子以方居多，再放上面画画上门和抽屉。
2演示沙发、床的画法。
谈谈你将怎样画家具？
 学生说出自己的看法。 通过分析家具来了解家具的结构。
三学生作业
 6作业内容：画一画自己的家。 1尽量按家里的原貌去画，以便大家认识你家。
2家具可以稍有些变动。
3可画些小动物和人物。
 学生开始构思画面。认真作画。 了解上色的步骤。和方法。
四课堂小结  将构图好的作业展示到前面来。  

《可爱的家》（二）
一教学目的：
1培养学生热爱生活，观察生活的意识。
2培养学生的家庭意识。
二教学重点：
家具的表现。
三教学难点：
各种家具的画法。
四教学用具：
1教师：范画、白纸、彩笔。
2学生：白纸、彩笔。
五教学设计：
 教学结构 教师指导 学生学习 阶段目标
一引入新课 1谈话法引入课。 上节课我们一起画了我们的家，许多的同学画的都很好，把家画的非常美。今天我们要给它添些色彩。 学生认真的看自己的画。 提出本课的目的。
二讲授新课 2分析上色的方法。 1家具的颜色可以不按实际生活的染。
2背景的颜色要与家具的颜色分开。图色后勾黑边。 学生看范画，听老师的讲解。 通过分析进一步熟悉上色的方法。
三学生作业 3作业内容：将自己的家上颜色。 1帮一些学生选择颜色。
2提醒大家勾匀。
3最后用黑色涂。 学生作业教师指导。 通过本节课练习上色。
四板书设计

                                《可爱的家》
范画                                                  学生作业
课后反思 通过学习，培养学生热爱生活，观察生活的意识。培养学生的家庭意识。

文
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