北京版小学美术第七册教案

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文 章
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全册备课
1、对美术学科课表的理解
学生以个人或集体的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
2、教学内容
（1） 欣赏
（2） 工艺美术
（3） 绘画习作
（4） 绘画创作
（5） 实践活动
3、教学目标
（1） 造型表现学习领域
运用形、色、机理和空间等美术语言，疫苗回合立体造型的方法，选择适合自己工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力传递自己的思想和情感。
（2） 设计应用学习领域
运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意、设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
（3） 欣赏评述学习领域
认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
（4） 综合探索学习领域
结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
三：进度安排
周次 内容 课时
1 厨房一角 2
2 画画我喜爱的玩具 2
3 会动的纸造型 2
4 北京的牌楼（一）北京的牌楼（二） 2
5 巧用纸袋装扮自己       2
6 十一放假 
7 我们的科技小报 2
8 我设计的鞋 2
9 科学与幻想 2
10 期中检测 2
11 快快乐乐扭起来 2
12 生活中的装饰布 2
13 有趣的连续图案 2
14 笔墨游戏（荷花） 2
15 笔墨游戏（青蛙） 2
16 石膏版画 
17 石膏浮雕 2
18 我身边的壁画 
厨房一角
课    时：2
教学目标：懂得只要用心观察就会发现生活中平凡的角落也存在美，名曲美术表现www.170yx.com于生活的道理。学会运用争取的观察方法观察厨房一角，收集厨房一角的相关资料，以线苗的形式完成组景物的写生或记忆作业，表现物体之间的遮挡关系。启发学生关注生活和记忆生活的好习惯，逐步养成注意观察生活或记忆生活的好习惯，训练发现美和捕捉美的基本能力，培养学生热爱生活的情感。
教学重点：观察了解厨房一角，运用线造型方法表现一组厨具或厨房某一角落。
教学难点：物体之间的前后关系，简单表现构图的美感。
教学准备：厨房图片资料、部分厨具、优秀学生作业。
学生准备：厨房资料、厨具、绘画用具等
教学过程：                             第一课时
一、组织教学
          二、导入新课
             观看图片了解教学内容
          三、讲授新课
1、 观看教学课件，学生观看课件，记忆画面中的情景
2、 学生交流：小组学生介绍自己家厨房的情景
3、 观察学校厨房，记忆学校厨房的设计和用途
4、 分析，如何将厨房一角用记忆画的方法表现出来。
（1） 记忆厨房最感兴趣的一个角落
（2） 选择最精彩最富有表现力的场面。
（3） 注意物体之间的遮挡关系。
          四、1、组织学生根据记忆完成作业记忆厨房一角。
2、教师辅导要点
构图的美感
物体之间的前后关系
          五、作业评价
展示作业，学生自评
互评
第二课时
一、 观看优秀学生作品，分析线条的排列和变化
学生分析
二、 继续进行线描画记忆厨房一角
要点是线条的变化和排列
三、 展示作品学生自评
根据作业要求互评语教师评相结合
板书设计：                       厨房一角
              

课后反思：懂得只要用心观察就会发现生活中平凡的角落也存在美，名曲美术表现www.170yx.com于生活的道理。学会运用争取的观察方法观察厨房一角，收集厨房一角的相关资料，以线苗的形式完成组景物的写生或记忆作业，表现物体之间的遮挡关系。启发学生关注生活和记忆生活的好习惯，逐步养成注意观察生活或记忆生活的好习惯，训练发现美和捕捉美的基本能力，培养学生热爱生活的情感。课     题：画画我最喜欢的玩具

课    题：我喜欢的玩具
课时安排：2课时
教学目标：通过欣赏感受绘画与生活的关系，运用色彩和线描表现玩具的特征欣赏，对比不        同作品，提高分析能力
教学准备：铅笔、水彩笔、油画棒、各种各样的玩具
教学重点：观察指导
教学难点：玩具特征的把握
第一课时
教学内容：抓住特征选择表现手法画玩具
教学过程： 一、 揭题：这节课画画我最喜欢的玩具
 1、 将自己最喜欢的玩具拿出来展示、欣赏、感受。
2、 说说为什么喜欢？
从玩具的特征、功能、意义三个方面表达自己的看法
二、 观察写生
1、 分析自己的玩具（材质、造型、颜色、最吸引人的特征）          
2、 师演示：
（1）、选择一个玩具用线描边写生边讲解：线条慢慢走且果断、油画棒适合画柔            软长毛绒的玩具、民间玩具选择条约鲜明的色彩。
（2）、把握特征进行夸张变形
 3、 欣赏同龄人作品，说说作品中除了线描的形式外还可以用哪些手法来写生？  
    （油画棒形式、勾线涂色形式等）          
4、 学生作业：选择一种表现手法写生玩具          
要求：基础层面能抓住特征画出简单的玩具拓展层面能恰当添加自己的想象
三、 教师巡回指导
                         第二课时
教学内容：为已写生的玩具添上富有生活化的背景
教学过程 一、 作业稿讲评
二、 添加想象
1、 引导大胆想象为玩具添画背景。
指导例画：小熊再哪里？干什么？周围有什么？出示《小熊和它的一家》欣赏
2、 进行小组交流，作品交换拓展想象
3、 作业：为玩具添加富有生活化的背景          
4、 教师个别辅导 （注重学生差异，重点关注差生）        
三、 欣赏交流          
1、 小小“写生画廊”展示作业         
2、 师生交流感受         
评价角度 表现的手法                  
特征的把握                  
色彩的把握                  
背景的添加
板书设计：

课后反思：通过欣赏感受绘画与生活的关系，学习运用线描表现玩具的特征欣赏，对比不        同作品，提高分析能力。

课    题：会动的纸造型
教学目标：在纸筒基础上，通过剪、折设计多变的纸筒，利用拉杆使立体纸造型动起来，会动部位和形象巧妙结合。通过制作，培养学生观察分析能力、设计制作能力、在动手实践中培养学生纸造型的兴趣。
教学重点：让动物的哪个部位动，让纸造型动起来的方法。
教学难点：让动物的哪个部位动，让纸造型动起来的方法。
教学准备：视频仪、作品若干件、各色彩纸、剪子、胶水
教学过程：一、激趣导入   调动全员参与，开动脑筋，试一试。
          1、出示纸筒，‘比一比谁聪明，谁能给纸筒变个样！’
各小组讨论，动手试一试。
2、各组反馈，学生在视频仪上变形。
二、探究新知
1、送给各组小礼物， 出示课题。
各组打开礼物玩一玩；给学生新奇感，在玩中探究新知，培养学生发现问题的能力。
出示研究问题：
它哪个部位能动？
研究它是怎样动起来的？
会动的部位与形象是怎么巧妙结合的？
2、各组展示会动的纸造型的玩法
小鸟——翅膀扇动
青蛙——舌头卷动
大鱼——吃小鱼
房子——出来小主人
小孩子——露出头
3、自学制作方法
各小组看书研究‘小熊’的制作方法
4、学生反馈，教师演示
构思要表现的内容，重点设计哪部分动。（与形象巧妙的结合）
身体结构——筒状的变形。
利用拉杆，制作能动的部位。
装饰美化，突出形象特征。
三、学生设计制作
作业要求：做一个会动、新颖的纸造型玩具。
辅导要点：
1、巧妙的设计。
2、帮助困难的学生让纸玩具动起来。
3、装饰 美化。
四、课堂小结
展示学生作品，把自己设计满意的地方介绍给同学
板书设计：    会动的纸造型
小鸟——翅膀扇动
青蛙——舌头卷动
大鱼——吃小鱼
房子——出来小主人
课后反思：通过剪、折设计多变的纸筒，利用拉杆使立体纸造型动起来，会动部位和形象巧妙结合。通过制作，培养学生观察分析能力、设计制作能力、在动手实践中培养学生纸造型的兴趣

北 京 的 牌 楼（一）
教学目标：
认知目标：了解北京牌楼的结构与装饰特点
情感目标：培养学生崇尚文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度，感受艺术与生活的联系
能力目标：
能用口头语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受，形成健康的审美情趣，发展审美能力。
教学重点：
观察了解北京牌楼的结构与装饰特点，体会牌楼与环境的关系
教学难点：
通过对北京牌楼的结构与装饰特点的了解，体会牌楼的审美价值，培养学生关注社会的意识。
课业类型：欣赏评述
教学准备：
教师：美术书，搜集到的牌楼相关资料，学生答题表
学生：美术书，搜集到的牌楼相关资料
教学过程：
教学过程 教师 学生 意图
导入

讲授新课 牌楼是我国古代建筑艺术中的一种独特类型，你知道北京有哪些牌楼吗？

今天，就让我们一起走近牌楼，共同感受我们祖先留下的宝贵文化遗产吧！（书写课题）
A向学生介绍牌楼的历史
1、牌楼在原始社会有门的性质，它常由两根柱子加一根横木组成，代表村落的入口（出示图片），之后逐渐形成了今天的样子。北京的牌楼多建于明朝、清朝。那时，老北京的街道、坛庙、园囿、寺观、陵墓和桥梁等处有牌楼约百余座。
2、让学生怀着自豪感看图并读出北京现存的古牌楼的名称。
B景山公园牌楼为例，分析牌楼结构与装饰的特点
1、让学生根据8页景山公园牌楼图片，自主学习牌楼组成部分的特点。

2、引导学生观察感受景山公园牌楼在装饰方面的特点

3、教师对学生的回答进行小结、补充。
C通过分析、比较景山公园、北海公园以及十三陵牌楼，展现古代牌楼设计形式的丰富多彩。
1、教师从牌楼的“材料”、“间数”方面，向学生介绍相关知识。
2、组织学生以小组合作学习的方式完成“答题表”的填写

3、 教师进行小结
看到我们的祖先为我们留下了这么优秀的建筑艺术，我们该如何对待它们呢？

D通过分析、比较，让学生感受牌楼设计与环境的关系
1、提问：新建的亚运村牌楼与古代牌楼在设计上保留了什么？舍去了什么？

2、如果让你为学校附近的公园或者饭店门口设计一个牌楼，你有什么设想？
三、教师对本课学习情况进行小结，并组织学生对学习态度进行简短的互评 学生回答教师的提问。

学生明确本课学习任务

学生学习牌楼的历史，并进行图片赏析。

学生根据8页景山公园牌楼图片，自主学习牌楼组成部分的特点，并在全班介绍。
学生以小组为单位探究，并进行汇报
1、建造牌楼时主要运用了哪些颜色？为什么运用这些颜色？
2花板上装饰纹样是什么？夹杆石侧面的麒麟、狮子有什么寓意？

学生以小组为单位探究三座牌楼的材料、间数，并填写“答题表”。

学生发表自己的见解

学生通过分析、比较之后回答教师的提问

学生进行互评 从学生身边的事物导入新课，激发学生的学习兴趣

扩充学生的知识面

激发学生的民族自豪感

培养学生自主学习的意识

培养学生小组合作学习的意识。解决教学重点。

解决教学难点

让学生进一步了解北京牌楼的各种形式特点

帮助学生树立崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。

让学生感受牌楼设计与环境的关系培养学生关注社会的意识。
增进学生的情感交流
 

北 京 的 牌 楼（二）
教学目标：
认知目标：学习表现牌楼的整体结构和细部的表现
情感目标：通过绘画过程培养学生爱家乡、爱北京的情感
能力目标：培养学生的表现力、创造力
教学重点：观察表现牌楼的整体结构特点
教学难点：用民间图案进行牌楼细部的表现
课业类型：造型表现
教学准备：
教师：美术书、美术用具、学生优秀作业
学生：美术书、美术用具
教学过程：
教学过程 教师活动 学生活动 教学意图
导入

讲授新课
 1让学生回忆在北京还有哪些著名的牌楼，它们有什么特点？
2今天学习表现北京的牌楼。出示课题。
1引导学生观察分析书中的图片并提问：从牌楼的哪些部分可以表现出它高大、稳重的英姿。
教师对学生的汇报进行小结，展示反面作业进行讲解
2让学生观察书中牌楼的局部装饰，将书中自己喜欢装饰临摹在纸上。 学生回忆并描述北京的牌楼

学生在组内欣赏、评析谈感受

学生汇报讨论结果

学生展示并讲解自己喜欢的局部装饰的原因
 扩充学生的知识面，激发民族自豪感

解决教学重点

解决教学重点
培养学生发现美、表现美的能力

提出作业要求

师生共同探究绘画步骤并进行创作

评议 教师在学生介绍后，在展示一些其它的装饰资料。
用线描的表现形式，画一座牌楼
1构思；2结构的表现；3细节的添加
教师辅导学生完成作业，鼓励学生大胆创作
组织学生展示讲评作业；
让学生说一说通过两节课的学习你有哪些收获？ 学生进行欣赏

学生明确作业要求
学生参与绘画的步骤

学生独立完成作业

学生介绍自己的创作构思并评议
学生说出自己的感受 丰富学生的视觉感受

师生的互动

提高学生的评议水平
促使学生对学习的知识进行梳理
课后反思：通过本课学生使学生了解牌楼的起源和功能，体验牌楼的美感，学会欣赏牌楼的建筑的方法。通过本课欣赏，激发学生热爱北京的情感激发民族自豪感培养学生集体主义观念。掌握学习方法。

板书设计：

课    题：巧用纸袋装扮自己
教学思路：本课是一节“设计。应用”领域的学习内容。纸袋是学生很熟悉的生活用品，而且颜色丰富。利用纸袋进行发散思维的练习。培养学生巧用选材、大胆创新，提高学生制作能力。本可利用课件照片模特引入课题。学生通过小组观察、分析总结出制作的方法过程。通过教师演示巧用纸袋制作方法，引导学生在巧上下功夫。
教学目标：学会利用废旧纸袋装扮自己的几种基本方法，并能自己设计制作服饰。通过本课锻炼学生大胆设计、勇于创新。在设计过程中欣赏并感受到质朴的美。
教学重点：启发学生根据纸袋特点进行有目的创新设计与应用。
教学难点：巧用纸袋的形状、质地、颜色等进行设计。
教学设计 教师活动 学生活动 设计意图
组织教学 准备好用具稳定情绪学生静坐1分钟 摆好用具 稳定情绪
引入课题 1出示利用纸袋装饰的图片模特
2看看他们是使用什么装扮自己的？
出示课题 渐入情境 直观引入调动学生兴趣
新授 1解题
出示纸袋师生共同分析纸袋的结构
2分析纸袋与服饰的关系
（1） 提绳和袋子怎样应用到服饰上呢？
（2） 教师演示几种巧用的方法
（3） 演示服饰作品图片
3 指导学生研究
（1） 你准备怎样装扮自己呢？
（2） 怎样巧用材料?
（3） 小组讨论教师小结 明确纸袋的结构

学生观察、分析、讨论

思考回答问题

小组研究学习 为巧打下基础

丰富学生知识，了解装扮的方法

明确作业步骤，了解设计方法

进一步启发构思，小组讨论，各小组代表发言
布置作业 1四人一组发挥各自优势，完成造型
2发挥想像，大胆创新
3意制作安全，废物装袋  明确作业要求
教师辅导 1有创造的构思
2制作手法上夸张、大胆
3对有困难的学生给与帮助 小组进行设计与制作 培养学生创造和动手能力
课堂小结 放音乐展示，学生各自介绍作品 欣赏评价 相互学习，拓展思路
课后反思：学会利用废旧纸袋装扮自己的几种基本方法，并能自己设计制作服饰。通过本课锻炼学生大胆设计、勇于创新。在设计过程中欣赏并感受到质朴的美。
 
课    题：我们的科技小报
教学目标：通过课前对各种报纸的搜集，对有关科技内容的题材整理、剪裁，以及上网查找相关资料，学生的自主、探究和小组合作等多种学习方式，用电脑制作的现代设计手段和剪裁粘贴等传统编辑制作方法，学习制作小报，培养学生综合探索和设计创新的能力。引导学生在学习中相互交流，大胆设计表现，培养他们学会与他人合作、探究、创新的意识。通过学习科技小报的设计、制作，激发他们热爱科学、尊重科学的意识。
教学重点：引导学生自己去发现：一份完整的科技小报是由报头、标题、文字、花边、插图组成的，成功的版面设计使人有亲切感，有赏心悦目之感，使读者对报纸内容印象深刻，能很好地吸引读者。
教师准备：现代多媒体设备、课本、相关的资料（各种报纸、图片）等。
学生准备：课本，有关科技方面的书刊、简报，直尺，剪刀，胶水，水彩笔等上色工具（水彩笔，碳素笔），彩色铅笔。
第一课时
教学过程：一、导人。
        （1）你喜欢看报吗？最常看的是什么报？家里的其他人喜欢看报吗？是哪些报？
        （2）下面我们来比赛看谁知道的报纸种类多，说出它的名字来。
        （3）请同学们自己总结一下报纸的用途。
         二、讲授。
        （l）请同学拿出从家里带来的报纸，在小组内翻看。每组以一份报纸为例分析说明报纸由哪些部分组成。
        （2）怎样使报纸设计得既漂亮又吸引人呢？
        （3）请同学观看课件“我是小主编”。
        （用动画的形式演示一个小同学通过从互联网上获取图片和文字资料来编排一份报纸。要体现图文并茂。）
        （4）展示不同方法编排的报纸，如剪贴法、绘制法等。
          回答问题。
          学生回答。
          学生自由回答。
          报纸是我们生产生活中重要的文化、娱乐的组成部分。人们通过看报了解国内外的新闻，通过看报增长知识，开阔眼界，通过看报休闲娱乐……
          学生在小组内分析总结。
          先由学生畅所欲言。
          学生认真观看。
          在小组内传看。
          激发兴趣。
          由学生自主认识到看报的益处，总结出要养成看报的好习惯。
          学生自主学习，发现报纸的组成。
          培养学生大胆表达和自信的情感。
          通过直观的演示，学习编排报纸的基本知识。
         （5）看书第20． 21页，你能说说书上的小作者是怎样设计他们的报纸的吗？
          按报纸的主题是什么，版面的安排是怎样的为主来说明。
          三、作业要求：
         （1）以科技为主题来设计一份小报。
         （2）在小组内先要分工，从资料的收集到编排要做到分工明确。
         （3）第一课时可以分工后先设计一份报纸的小样，在第二课时再仔细完成。
         （4）报纸要突出报头，还要注意文字、文章、图片的安排。
          四、学生实践。
          先在小组内讨论，再汇报给大家。
         （报头的大小、位置；文字的字体、排列；文章间的错落；图文的比例等。）
          学生完成作业。
          丰富学生的思路，引发创新思维。
          自主学习能力的培养。
          实践能力的培养。
          布置任务：课后搜集有关科技方面的资料
第二课时
           一、组织教学
           二、学生实践
           1、修改版式
            2、加工完成
            三、欣赏评述
板书设计：

教学反思：很好的引导学生自己去发现：一份完整的科技小报是由报头、标题、文字、花边、插图组成的，成功的版面设计使人有亲切感，有赏心悦目之感，使读者对报纸内容印象深刻，能很好地吸引读者。

课    题：我设计的鞋
设计思路：感知是思维的必然前提。美术课应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种教学手段，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重实践能力的培养使学生将创新观念转化为具体的成果。
本课是一节根据观察记忆充分发挥学生的想象的绘画创作设计课。通过现代教学手段课件。鼓励学生积极参与，使学生感受到绘画中的乐趣。在设计过程中，采取自己表达、小组合作的方式完成设计思路的。体现了立体造型的美，并培养了学生创作美好生活的愿望与能力。激发学生的兴趣、并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
教学目标：用过学习培养学生的设计意识，以及设计能力和思维能力。通过本课小组学习，培养学生合作、探究意识。
教学重点：通过了解鞋的有关文化及设计内涵，培养学生的设计意识和创新能力。
教学难点：鞋的功能、实用、与审美性的统一
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
组织教学
导入新课

学生动手实践

小结

课后拓展 出示鞋引导谈话。
1你还知道那些不同样子的鞋？（皮鞋、拖鞋、旅游鞋、运动鞋等）
2 他们为什么会不一样呢?
分别在什么季节穿、什么场合穿？
板书课题
利用书中图片进行小组讨论
引导学生感悟鞋的功能、材料、实用、和设计的内涵。
教师小结:鞋的内涵
设问：书中学生作品那些鞋是从人的需要出发设计的？
提问：今天我们也来设计鞋，你打算为谁设计呢？你的鞋具有哪些特殊功能？
教师出示几幅写造型的鞋布置作业。
如果感觉鞋的外形表现有困难的可以参考书中的鞋或者看看同学见下穿的鞋。
教师巡视辅导
展示几种不同功能不同材料的鞋。
引导学生回家可以试一试。 思考回答问题

分析各种鞋的用途、不同功能。

小组讨论
分析教材书中的鞋那些部分设计的好，有什么不同，那些部分可以改进，组之间进行交流

学生发表：盲人鞋、婴儿鞋、老人鞋

学生设计

同学之间相互交流介绍、评价自己和他人作品 稳定学生情绪
了解鞋的不同种类，培养学生观察、分析能力。

了解鞋的不同种类，培养学生观察能力。

了解设计鞋的相关因素。

培养学生的设计意识和创新精神。

引发学生创新思维，培养关爱他人的情感。

培养学生设计创新的能力

培养学生评价能力
板书
                        我设计的鞋
一、 鞋的种类：

二、鞋的内涵
1、 功能
2、 材料
3、 实用性
4、 科学性
课后反思：通过本课小组学习，培养学生合作、探究意识
科学与幻想
教学内容与目标：
一 显性内容与目标：
应知：知道一些现代科学技术给生活带来的变化，知道科学幻想画与其他幻想画有什么不同，并能够运用自己知道的简单科学道理展开幻想。
应会：运用线描、涂色等方法表现出自己大胆的发明。
二 隐性内容与目标：
培养学生搜集科学资料的能力，丰富的想象能力，热爱科学的思想以及表达美好想法的愿望。从小养成爱科学，学科学，用科学的学习态度。
三 教学重点难点：
重点：了解现代科学技术给生活带来的变化，激发想象力，爱科学用科学，画一幅科学幻想画。
难点：与一般幻象画不同，要有科学性，幻想性，画面充实饱满。
四 学生用具准备：
有关科学技术的信息，彩笔或线描用笔
教学设计：
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
导入 随着科学技术的发展，我们的生活也发生了变化，你能说说你周围的生活都受到了那些科学技术的影响，发生了哪些变化吗？ 学生发言 了解生活中的科学创新应用，鼓励学生爱科学，学科学，用科学。
新授课 1 启发学生幻想：我们同学现在正是学知识的时候，你们长大了想发明什么为人类，为我们的生活服务呢？ 学生小组讨论，相互说说，看谁的想法好，汇报给大家。 学生运用小组合作讨论，交流想法，相互启发，鼓励学生敢于说出自己的想法
 2 你们的想法真好，人类要敢于幻想，这样有一天才会变成现实。你能说说你的幻想里那里运用了科学道理吗？ 学生发表自己看法。 了解科学幻想画与一般幻象画的不同。
 3 欣赏书中作品，小组讨论它是怎样把科学和幻想结合在一起的。 小组欣赏并讨论。 培养观察、分析能力，启发自己构思。
 4 让我们也插上科学的翅膀，完成一幅科学幻想画。  
学生实践 教师巡视辅导，给出自己的建议。 学生作业 运用科学道理表现自己的幻想。
小结  学生在小组中交流展示，班里展示，同学评。 学生互评，提高表达能力，评价能力。

第二节
教学设计 教师活动 学生活动 教学意图
 展示部分学生的画 学生欣赏，学习同学好的地方。 交流展示，相互学习。
学习欣赏 书中的涂色方法，说说自己的涂色想法。 结合自己作品，思考如何涂色。发表自己意见。 学会运用色彩表现主题。
 教师辅导 学生涂色 加强作品表现力
小结 贴在黑板上，学生介绍，学生评。 展示、评论。 评价能力，给学生展示的空间，培养语言表达能力。

教学反思：培养学生搜集科学资料的能力，丰富的想象能力，热爱科学的思想以及表达美好想法的愿望。从小养成爱科学，学科学，用科学的学习态度。

第11课快快乐乐扭起来
教学目标：了解秧歌文化，体会画家如何运用暖色来表现秧歌的热闹场面；学生以暖色为主表现一幅扭秧歌的创作画，培养学生运用色彩的能力以及创造思维能力。学生通过暖色的学习，学会运用暖色来表现热闹、喜庆的秧歌场面，培养学生热爱生活的情感。
教学重点：了解秧歌文化，学习暖色知识，及在画面中的运用。
教学难点：暖色的深浅差别，以及人物的动态。
教师准备：秧歌的录像片断及课件、色相环、绘画用具。
学生准备：绘画用具、剪贴工具。
教学过程：  
一、 导入
二、 讲授新课
1、 出示图片。
    问：这张图片中的人们在做什么？你知道这是一项什么活动吗？
    秧歌是我国北方节日活动中的一种载歌载舞的艺术形式，深受人们喜爱。特别是山东鼓子秧歌，把武术的一招一式都揉进了舞蹈中，是力量与美的结合。
    问：哪个同学到前面来扭个秧歌给同学们看看？
    这个同学在动作上有什么特点？用语言描述一下。
    出示课题。
    请你把这个人物画下来。
    2、你了解红色、黄色、橙色的知识吗？
        红色在中国和东方文化中象征着喜庆、热烈、幸福，是传统的节日色彩；黄色在中国被帝王所专用，是尊贵和权威的象征，被称为是“最光明、最明亮的色彩”；鲜明的橙色是色彩中感觉最温暖的色，让人联想到金秋时节的果实。
    3、提出作业要求：
    看图，小组分析，阐明组内的观点。
    带着问题观看。
    快速在纸上画下一个扭秧歌的人物。
    从色相环中找答案。
    说出它们属于暖色。
    4、分析一下：
    书中图片及作业是怎样通过暖色来表现出喜庆的气氛的。
    引发学生兴趣。
    了解秧歌文化，增长知识。
    找出人物动态的特点。
    解决本课的难点。
    感受暖色。
    理解暖色的含义。
    你能选用深浅不同的暖色，把你画的扭秧歌的人物粽上颜色吗？
    三、学生实践、教师辅导：
    1．暖色的深浅差别；
    2．人物的动态。
    出示风景画图片。
    肯定学生，树立学生自信心。
    教学实践活动。
    全班合作完成作业。
    把画好的扭秧歌人物剪下来，粘贴在风景画中。
    学会运片暖色来表现勃闹、喜庆的秒歌场面。
    培养合作意识，提高合作能力。
感受成功的乐趣。
板书设计：

课后反思：

第12课生活中的装饰布
教学目标：能从色相环中找出哪些颜色是冷色。感受生活中冷色调的装饰所具有的美感。了解色彩冷暖感觉是物理、生理、心理及色彩本身综合性因素所决定的，并能用自己的语言描述冷色给人的感受。合理地选用冷色进行搭配，运用书中提示的方法或选择自己喜欢的方式进行设计装饰。通过设计生活中的装饰布，使学生把学过的装饰图案的知识与社会生活实际紧密联系起来，创造出美的有实用价值的生活用品。使学生树立艺术源于生活、生活离不开艺术的观念，促使学生积极投人到美化环境的设计及应用活动中。培养学生自主探究意识与探究精神，激发学生对色彩的感受能力。
教学重点：认识并会运用冷色。
教学难点：会用冷色设计生活中的装饰
学习材料：宣纸、彩色水笔、墨水、绘画纸、水粉颜色、彩纸粘贴等。
教学过程：一、展示上节优秀作业
提问：
这些作品主要运用了哪些颜色？
我们把红、橙、黄这类颜色叫做什么色？
这些暖色给人怎样的感觉？
二、讲授新课
创设环境（用冷色布置教室）。
          1．引导学生观察教室的环境布置。
          请仔细观察一下，这些布主要用了哪些颜色？
          那么我们能给这些颜色起个名字吗？
          板书：冷色
          2．出示色相环。
          指导学生填色相环，归纳总结：
              在色相环中红、橙、黄属于暖色，蓝、蓝紫、蓝绿属于冷色。浅绿、柠檬黄属于中性色，如果和暖色比它偏冷，如果和冷色比它偏暖，色彩的冷暖是相对的。
          3．欣赏一些冷色调作品。
          请学生将自己收集的装饰布进行分类，把冷色调的挑选出来。
          4．请同学们看书，找一找设计装饰布的方法。并出示一些装饰布的图片及学生作业等资料供学生参考。
          学生认真观察，小组为单位讨论后回答问题。
              观察感受教室内挂的窗帘、墙上挂的饰物以及桌上铺的桌布的色彩，比较一下这些装饰给人的感觉与上节课认识的暖色有什么不同。
          学生分组活动，根据这些颜色给人们的感觉给这些色起名。
          填色相环，把手中的冷色卡放到色相环中合适的位置。
          学生以小组为单位，把自己收集的装饰布进行分类，把冷色调的装饰布挑选出来。
          以小组为单位探究学习，学习装饰布的设计及表现方法。
          三、巩固旧知识。
          使所学知识与学生的生活相联系。
          明确哪些颜色属于冷色。
          进一步感受冷色。
          培养学生的自学能力和与人合作能力。
          四、归纳总结表现方法：
         （1）点染
         （2）电脑制作
         （3）粘贴
         （4）绘画
              在炎热的夏天，你希望在什么色调的房间内学习生活呢？（冷色的）
          下面就请同学们用冷色设计一块美丽的花布，让它来装点我们的生活吧。
          作业要求：以个人或小组为单位，选择自己喜欢的方式设计制作一块装饰布。
          教师巡视辅导。
          五、欣赏评述
展示全体学生的作品，请同学们欣赏并提问：
          1．你认为哪些作品图案新颖、色彩搭配和谐？
          2．说一说你设计的装饰布适合做生活中的什么用品？
          学生谈一谈自己的收获和体会。培养学生的个性和大胆创新能力。培养学生设计制作的能力。联系生活，开阔学生的创作思路，激发学生的创作欲望。升华主题，扩展思路，让学生用学到的知识表现生活。
板书设计：

课后反思：

第13课有趣的连续图案（电脑美术）
教学目标：通过充分的视觉素材资源的展示与交流，使学生感受二方连续图案的艺术美感，初步了解其艺术特点及生活中的实际作用。通过本课的教师教与学生学的活动，引导学生学会运用电脑工具借用或自行设计单独纹样，并运用复制、粘贴等方法组成二方连续图案，体验运用电脑工具进行创作活动的技术优势，进一步提高Word软件操作能力。通过学生的学习和实践活动，激发学生学习及使用电脑的兴趣，使他们进一步体验通过电脑开展设计实践活动所具有的技术优势。通过欣赏及运用电脑设计连续图案，提高学生的信息及艺术素养，感受艺术与实际生活的联系，激发学生热爱生活的情感，使他们养成善于美化生活的良好行为习惯。
教学重点：引导学生初步了解二方连续图案的知识，并能够运用Word绘画软件创作出简单的、具有装饰性的二方连续图案，体验通过电脑工具进行设计创作的过程。
教学难点：创作出具有装饰性的、形式新颖的二方连续图案作品。
教师准备：信息技术设备、教学课件及为学生学习提供帮助的各种学习资料等。
学生准备：各种与二方连续图案有关的素材。
教学过程：一、欣赏导入：
            出示一块印有美丽花边的方巾或一个有花边装饰的其他物品，让学生观察。
看实物找花边。
            通过实物直观地引入新课。
引导学生说出感受。
            交流二方连续图案给人带来的艺术感受。强调二方连续图案的装饰美感。示二方连续的概念。（课件或教科书）
            认真看文字，并读出文字内容。
            初步了解二方连续图案的概念。
         二、欣赏课件。
            在图片中请你找出二方连续图案在哪里。
            如：花瓶、坐垫、地毯、书籍、服装、包装盒、房屋等。二方连续图案广泛地应用于建筑、衣物、日用品、书籍等的装饰美化方面。
            小结：人们很早就利用各种各样的花边来装饰身边的事物，使它们变得非常美丽。
            根据保件提供的内容，找出物品的二方连续图案。
            交流自己在生活中见到的有二方连续图案装饰的物品。
            通过来自于生活的素材，让学生认识到二方连续图案有广泛的用途。
            组织学生讨论二方连续图案的有关知识。
            请同学们仔细观察，这条美丽的花边是由什么组成的？（课件）
            它们都是一种图案的重复排列，我们用箭头来表示出它们排列的规律。
            观察并说出花边是由一种图案的重复排列组成的。
            让学生找出二方连续图案的创作规律，为学生的实践活动奠定基础。
            指导学生初步认识几种构成形式。
            二方连续图案的形式可分为：（课件）通过课件演示二方连续图案的散点、折线、波线、综合等构成形式。
            观察课件内容，理解浅显的二方连续图案的构成知识。
            初步了解二方连续图案的构成知识，为突破教学难点提供帮助。
            总结知识，引发质疑。
            刚才我们看到了很多漂亮的二方连续图案花边，对于它们你还有什么不懂的或是想要了解的吗？
            学生自由提问，说出自己的见解或疑惑。
            鼓励学生说出自己的不同想法或者疑惑，体现教学的民主性。
            辅导上网。
            学生查看校园网有关二方连续图案的网页内容，自主探究相关内容的知识，并通过校园网的BBS论坛进行合作学习。
            通过网络进行自主式学习，搜集有关介绍二方连续图案的文字和图片，加以学习和整理，并通过BBS论坛与其他学生进行知识和问题的交流。
            利用网络进行自主式学习和探究，提高学生解决问题的能力，解决教学的难点问题。
            组织学生汇报自己通过网上学习获得的知识，如二方连续图案的构成形式，有什么新的想法及生活中的应用等。
            汇报学习成果，对二方连续图案的概念和它的构成形式进行总结，说出自己的设计想法。
            通过自主探究式学习和网络合作学习，汇报自己的学习成果，加深对二方连续图案的了解。
            指导学生电脑操作的方法：
            1．复习插图图片的方法。
            2．指导学生学会简单的处理图片的方法（可以结合Windows图画工具进行图像处理）。
            学生进行学习与实践练习活动。提高学生电脑操作能力。
           三、布置实践活动的内容。
            设计或利用一个单独纹样进行二方连续图案的创作，为我们班的板报或中队小报设计美丽的花边。
            根据作业要求，在电脑上设计一个美丽的二方连续图案的花边。明确作业要求，以任务驱动的学习方法提高学生解决问题的能力。
            进行个别指导，帮助有困难的学生开展实践活动。
            学生自己设计或从老师提供的资源中选择一个单独纹样进行二方连续图案的创作活动。
            解决学生遇到的困难，使他们顺利完成作业。
            四、课堂小结。
            组织学生自评和互评，总结这节课学到的知识，并通过BBS填写问卷（内容可以是二方连续图案的定义、有几种组织构成形式、你还有哪些想了解的知识等等）。
            学生说说对作品的感受，如图形、颜色、排列方式等。再次感受二方连续图案带给生活的美感。通过BBS填写问卷。
课后反思：
课    题：笔墨游戏——荷花
教学目标：用清水和墨在生宣纸上能调出焦、浓、重、淡、清等深浅不同的墨色。中锋、侧锋是中国画最基本的用笔方法。知道荷花的基本画法。会运用清水调出不同的墨色。会运用中锋和侧锋这两种方法画荷花。体验中国画的笔墨变化，感受笔墨变化所带来的乐趣。丰富学生的审美感受，激发学生对祖国传统绘画艺术的热爱之情。
教学重点：焦、浓、重、淡、清等墨色的调配，中锋、侧锋两种用笔方法，荷花的基本画法。
教学难点：墨色的调配。
学习材料：毛笔、墨汁、中国画颜料、生宣纸、调色盘等。
第一课时
教学过程：一、组织教学
二、讲授新课
1、教师组织学生自己动手实验，用墨色在不同的纸上绘画。
             说一说纸上的墨色有什么变化。
             学生动手实验，并说出自己对中国画绘画的初步认识及笔墨的特性。感受中国画的表现特点，了解绘画工具的性能。
          2、教师演示，中锋与侧锋的运笔方法。
          3、演示墨色的几种变化（焦、浓、重、淡、清）。
             提问：说一说墨色有什么变化？怎样表现的？
             小结：中锋与侧锋是两种最基本的用笔方法。墨色的变化是通过水和墨调配出来的，它是中国画造型的基本手段之
          4、课件展示，欣赏画家潘天寿的作品《晴霞图》。
             组织学生讨论：指出画中的不同墨色变化。画中哪些地方运用了中锋与侧锋的运笔方法。
              揭示课题：笔墨游戏——荷花
          5、荷花的画法：
         （1）课件展示荷花照片与绘画作品比较。请学生分析绘画作品是怎样表现的。
         （2）展示荷花的叶、柄、花头各部分的画法。
         （3）欣赏学生作品，说一说他们是怎样画的。
         学生观察并跟教师一起练习。
         思考并回答问题。
         学生欣赏作品，小组交流讨论，汇报结果。
         学生观察与思考：如何用中国画表现荷花？
         认识用笔与用墨。了解中国画的基本知识。
         提高观察能力和分析能力。
         三、学生实践
学习荷花的画法，培养分析能力。
         1．组织学生表现荷花。
         2．教师辅导：中锋与侧锋的运笔，调配墨色的变化。
         3．鼓励学生大胆实践。
            学生表现荷花，随时提出不明白的问题。
            提高中国画的表现能力，体验绘画过程的乐趣。
         四、欣赏评述：
组织学生把作品挂起来，引导学生感受笔墨表现的快乐。表扬大家敢于表现、敢于创新、展示个性。
         1．学生自评，介绍自己的作品。
         2．学生互评，说说对他人作品的感受。
            提高欣赏能力，感受成功喜悦。
第二课时
         一、组织教学
         二、展示上节课学生作品，学生评述
         三、课件展示不同时期的中国画作品（配合说明）。
学生欣赏。开阔眼界，提高对中国画的兴趣，了解中国的传统绘画。
         四、鼓励学生创作
         五、学生创作
         六、欣赏评述
板书设计：
                             笔墨游戏——荷花

课后反思：

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