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第二十七课时

课题：乡下的阳光

教学目标：

1、通过学习少儿歌曲《乡下的阳光》，尝试用甜美、清新的歌唱语言来表达心声。

2、引导学生像歌中唱的那样，细心观察生活，将点滴体会用音乐的形式表现出来。

教学过程：

一、组织教学：

二、学唱《乡下的阳光》

1、由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此，草、树、牛、水全都认识我。好象你家养的猫、狗认识主人一样。

2、聆听范唱。感受歌曲的内容与情调。

3、学唱曲调：

（1） 教师范唱一次曲调。

（2） 分组分句学唱曲调。以学生自认为主，教师分配为辅。

分组后教师巡视，重点指导第二、四句的学生组。

（3） 分组接唱曲调。相互纠正错误之处，教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标 。表扬唱得好的小组。

（4） 分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。

4、学唱歌曲：

（1） 填上歌词

（2） 讨论用什么情感来演唱这首歌曲？

发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。

（3） 教师归纳学生的意见：用亲切地、自豪地……情绪来演唱。

5、推荐与自荐相结合，请个别学生独唱。（每人一段，或二人唱一段）评出最佳演唱奖。

6、分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。

7、完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。

三、拓展延伸：课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料，在下节课交流。

四、课堂小结：通过此课学，表达我们热爱家乡的纯朴真挚的情感。通过演唱《乡下的阳光》，表达我们浓浓的乡情。

 

第二十八课时

课题：欣赏山涧溪流（竖琴独奏）

教学目标：

1、热爱祖国的山山水水。爱护森林，爱护树木。

2、基本掌握竖琴的音色特点及表现特色。

教学过程：

一、播放乐曲，让学生聆听，导入新课

二、介绍竖琴：

竖琴是世界上最古老的拨弦乐器，早期的竖琴只具有按自然音阶排列的弦，所奏调性有限。现代竖琴是由法国钢琴制造家S·埃拉尔于1810年设计出来的，有四十七条不同长度的弦，七个踏板可改变弦音的高低，能奏出所有的调性。竖琴的外型精致、优美，极富艺术性气质，高雅、清纯如珠玉般晶莹，如朝露般清澄的音色。广阔的音域，独特的演奏效果，余韵悠长、弹来趣味盎然，闻之令人心旷神怡。像月光下喷泉汩汩涌出的奇景美感，弥漫着诗样的气氛。

三、介绍乐曲《山涧溪流》

《山涧溪流》周佩夫曲，此曲以竖琴特有的清澈优美的音色，描绘了溪水在山石间流淌的景象。

乐曲的第一段，奏出清澈、宁静的主题，仿佛在深山幽谷中，滴水汇聚，悄然成溪，主题的重复演奏更突出了这一音乐形象。

乐曲的第二段，音乐流畅、起伏、富于变化，表现了溪水顺流而下，穿行于奇山异石之间，“叮咚”清流之声在山谷中回荡，乐曲由低到高，由弱到强，由慢到快，不断扩展，仿佛一条涓涓细流汇集在一起，冲下山冈。

四、再次聆听乐曲，感受曲中所表达的情感

五、课堂小结

 第二十九课时

课题：山村变了样

教学目的： 1、通过这首乐曲使学生们感受农村的新变化，让学生喜爱自己的家乡。 2、通过这首乐曲使学生们感受二胡在音色、表现力上的独特魅力，以期使学生爱上二胡，并以此来激发学生热爱民族乐器和器乐曲。 过程： 一、导入新课： 二、初次聆听乐曲： 1、师播放乐曲，学生聆听 2、学生说说自己的感受 三、介绍乐曲： 山村变了样》是曾加庆先生于五十年代末创作的一首二胡名曲，在六十年代曾风行全国，倍受赞誉。这首乐曲以清新质朴的格调，亲切优美的旋律，形象而鲜明地描绘了江南山村的秀美景色和崭新风貌，乐曲如同阵阵春风，吹绿了人们的心田。 乐曲由引子和四个乐段组成，在曲体结构上属于带再现的复三部曲式。      引子由扬琴奏出，以清新的主题动机为素材，略带山歌风味，犹如在人们面前展开了一幅优美的风景画，生动地描绘出江南小山村雨过天晴后的优美景色。      第11小节起是乐曲的第一乐段，它本身是一个带再现的单三部曲式，以轻快的中速来演奏，节奏爽朗，曲调悠扬，音乐上生机盎然、朝气蓬勃。二胡进入的第一个“2”音可用略带音头的回滑音来奏出，显得非常有精神；“3”音上大多需要带上“4”的前倚音来在作为装饰。这一段在演奏时要特别注意滑音与气口的运用，尤其是换把时的滑音，更要奏得圆润、甜美。左手的滑音动作不要过快，运弓要连贯，配合要默契；每四小节以一个小小的气口来分句，使之富有歌唱时的感觉。第28小节至40小节是第一乐段单三部曲式的中段，节奏比较自由，如：标有“自由地”的第31和36小节，都可用慢起渐快的奏法来处理，而且在音乐上有一种娇媚的情感，如同一位山村姑娘在唱情歌时的感觉。第39小节稍稍渐慢，为主题的再现作好准备。第41小节起是第一乐段单三部曲式的再现段，它实际上只再现了主题的第二句，在奏法上与呈示段相同，但在情绪和速度上可以略加一个层次，以求变化；然后是萨那小节渐慢的结尾句，滑音要圆润，运弓要宽阔，同时伴有力度上的渐弱，非常柔美地结束乐曲的第一乐段。 四、再次聆听乐曲： 说说自己对二胡曲的感受（流畅自如） 五、课堂小结：

第三十课时

课题：美丽的黄昏

教学目标： 1、感受歌曲中用轮唱的形式表现的“黄昏钟声”的情景，在美妙的音乐声中激发学生的学习兴趣。 2、在音乐实践中学习轮唱的知识，并培养学生的音乐表现力。 重  点：唱好二部轮唱。 难    点：二部轮唱。 教学过程：    一、组织教学：学生听音乐走进教室。 二、表演《美丽的黄昏》 1、这是本套教材中第一首要求进行轮唱的歌曲。在教学中只要求让学生进行二声部轮唱的实践训练，而不要求在认知上知道其知识。 2、在听教师范唱和录音范唱的基础上，要求学生想象歌曲所描绘的景色，让学生理解歌曲的意境。 3、这首歌的曲调是比较简单的六度音域，二分音符与四分音符为主组成的三拍子歌曲，在听范唱的基础上，可在教师指导下进行分句视唱，教师重点指导第一乐句前6小节并画出图形谱，然后要求学生自学第二乐句，自己画出第二乐句的图形谱。 4、本歌的重点是解决二部轮唱的难点。 唱好轮唱有两个关键，首先是学生的听觉要既能听到自己的声部也能听到另一声部的歌声，另一关键是教师的指挥要有准确的动作提示，让第二声部进入，当然学生也要知道在何处进入，谱上已明确提示“第二组在（2）进入。要唱好本歌，三拍子的节奏感要好，不然不能表现本歌的意境。 5、本歌轮唱的结束可以有两种形式，一种是第一声部把最后6小节“叮咚”重复与第二声部同步结束，另一种不同步结束即第二声部比第一声部晚结束6小节。 6、选择打击乐器为歌曲伴奏，要指导学生从这首歌的情调意境出发，所以应选择三角铁为主。在教学中要尽量满足学生提的方案并鼓励其参与进行实践试验，最后让学生自己评选，教师切忌包办代替。 三、编创与活动：编自己的歌 1、按指定的节奏编曲。 2、用1 2 3 5 6 1六个音，如果学生用1 2 3 4 5 6 7 1八个音也应该鼓励。 三年级的编曲创作，不要求规范化，要鼓励学生的参与和创作积极性。 四、课堂小结： 同学们，这节课我们一起学习了歌曲《美丽的黄昏》，我们一起领略了欧美地区黄昏、教堂、钟声的美丽景色，相信大家已经都感受到了音乐的无穷魅力！

第八单元 雨中情景

第三十一课

课题：小小雨点

教学目标： 1、  能感受歌曲天真、活泼、 热情、欢快的情绪，学会用自然、亲切的歌声来演唱歌曲，表达对春天、对大自然的热爱之情。 2、  能够准确发好带“ǖ”的音。 3、  能够打击乐器和自制乐器为歌曲伴奏。 教学重难点： 1、  用天真活泼的情绪和亲切自然的声音演唱歌曲 2、  准确发好带“ǖ”的音。 3、  指导学生在歌曲中的第二和第四乐句正确换气。 教学过程： 一、组织教学：师生问好！ 二、导入新课： 1、律动开课：师：“哇，我们的教室真美啊，我好象来到了一个春天的世界，哟，有小树啊，来跟我招招手吧！还有小花、小鸟呢！来你们也跟我招招手吧！来，让我们一起跟美丽的春天跳个舞吧！——律动《嘀哩嘀哩》 2、“小朋友，你们跳的真好！今天，我们的教室里来了一位春天的小天使，你们听它是谁？——放录音范唱 4、  生答——小雨点。 师“对了，就是我们可爱的小雨点。现在请小朋友听老师唱一次，看谁听的最仔细，请你们说说我们的小雨点都落到哪里了？” 5、  师范唱，生答——雨点落到花园里，鱼池里和田野里。 6、  师“你们听的真仔细。来，就让我们一起跟着小雨点一起去看看吧”——跟录音拍节拍。 7、  师“小朋友，刚才你们跟着小雨点去玩，你们的心情怎样？”——快乐，高兴 8、  师：请小朋友用我们的歌声来表现我们快乐的心情吧，”分别用小鸟的“叽”、小猪的“噜”和小鱼的“鱼”跟琴哼唱。师及时给予表扬和鼓励 9、  师：“小朋友，现在我想考考你们的小耳朵，看看谁的耳朵最灵。请你们听老师唱，看看这两句旋律有什么不一样？——师分别唱歌曲中第二和第四乐句，并用手势表现高低音。 10、              师：“小朋友，你们听的真仔细。你们能不能用ǖ的音唱唱这两句？”——全班唱好后分组唱，师及时纠错并加以表扬和鼓励 11、              完整的用“鱼”哼唱 三、学读歌词 1、  跟师读第一段歌词——指导用跳跃、活泼的声音读 2、  指导读好“落在花园里，花儿乐得张嘴巴”，——师运用对比的方法，从情绪上指导学生在逗号处换气。 3、  有感情的齐读第一段 4、  “小朋友，可爱的小雨点又落到了鱼池里，我们一起去看看吧。下面，我们一起把第二段歌词，读一读，看看谁读的最有感情。”——师及时纠错 5、  “小朋友，我们的小雨点在田野里向我们招手了。请小朋友自己读第三段” 四、学唱歌曲 1、“小朋友，你们真棒，小雨点最喜欢跟你们交朋友了。下面我们跟着老师的琴把歌曲默唱一次。” 2、跟琴轻声唱 4、  让学生想象雨点滴到地上的声音，并模仿——滴答滴答。从中指导学生用轻快跳跃的声音唱好第一段。 5、  用同样的方法，唱好第二、三段，指明示范——选择你最喜欢的一段唱一唱，表现好的请她在全班示范，然后把方法告诉全班。 6、  游戏：歌曲接龙 7、  跟音乐伴奏有感情的演唱 五、音乐活动 小朋友，让我们开一个春天的音乐会吧。首先请出我们的小花小草还有小树和小鸟。师发打击乐器。全班在音乐中结束新课.  

第三十二课时

课题：雨打芭蕉

教学目标： 1、了解广东音乐音调清新、节奏明快、形象性强、追求诗情画意、写景抒情的特色； 2、感受音乐的速度的变化对塑造意境的作用； 3、认识民族乐器古筝、高胡、扬琴的形制、音色特征，了解乐器的演奏姿势； 4、激发学生对中国特色传统民族音乐的认知欲。 教学过程： 一、导入新课： 二、初次聆听乐曲： 三、介绍乐曲和广东音乐： 1．《雨打芭蕉》是广东音乐中早期的优秀曲目之一。乐谱初见于1917年(也有人说约于1920年以前或1921年)左右丘鹤俦编著的《弦歌必读》。此曲最早由广东音乐名家吕文成等灌制成唱片，后几经修改编配，版本很多。在“十年动乱”期间，为免遭“四人帮”的禁锢，曾改名为《蕉林喜雨》。粉碎“四人帮”之后，此曲才得以正名。 《雨打芭蕉》以流畅明快的旋律，表达了人们的喜悦之情；一连串分裂的短句，顿挫的节奏，犹如淅淅沥沥的雨点敲打着芭蕉，使人联想到芭蕉婆娑起舞之态，更使人想像到芭蕉丰收之后人们的欣喜之情。因此，乐曲所表现的意境极富南国之情。 《雨打芭蕉》的结构具有连续性的特征，因而很难断然地将其划分成几个段落。但是，为了使分析乐曲方便，我们把乐曲分成三部分： 第一部分由三个乐句组成。其旋律紧密衔接、优美抒情，歌唱性很强，演奏得连贯而流畅，表现了人们欢快愉悦的心情，也展现了诗情画意般的岭南风光。   这部分旋律，前两个乐句采用了换头合尾的手法写成。其合尾的旋律为  后两个乐句则采用了合头换尾的手法写成。其合头的旋律为  这样，使得这段旋律既统一又有变化。 第二部分的音乐是展开性的。其句幅短小，气息紧凑，节奏活跃，以不规则的连续不断的垛句组成。它与第一部分的旋律形成鲜明的对比。轻盈的顿音和旋律的切分进行，表现出运动着的落雨变化，更表现出人们观赏落雨、喜看芭蕉丰收时的活泼、轻快心情。  第三部分的旋律在围绕“商”音(Re)旋转后，形成一个简短的结束部分。它似宫音结束全曲。  2．广东音乐是我国民间器乐的一个乐种。它主要流传于珠江三角洲一带。目前，不仅在全国广为流传，在海外华侨中也有很大影响。 广东音乐的前身主要是粤剧过场音乐和烘托表演用的小曲。20世纪初发展成为独立的器乐乐种。广东音乐在独奏时多用琵琶或扬琴。在合奏时有两种基本编制。其一称做“五架头”或“硬弓组合”。它使用的乐器包括二弦、提琴(近似板胡的一种民间乐器)、三弦、月琴、横箫(即笛子)五件乐器。其二称做“新五架头”或“软弓组合”。它使用的乐器包括高胡、扬琴、秦琴、椰胡、洞箫五件乐器。这后一种组合以高胡和扬琴为主，具有鲜明的特色，因而流传颇为广泛。20世纪50年代后，又在新五架头的基础上增加了一些乐器。如：中胡、大阮、低音提琴等。因此，表现力得到进一步加强。广东音乐的旋律，一般以流畅、自然、活跃为主要特点。旋律进行中，常用一定的惯用音型进行装饰。如：“冒头”(在一句之前起引导和连接作用的装饰音群)、“迭尾”(把句尾长音加以变化，不使单音拖得太长)等。广东音乐的传统曲目有：《旱天雷》、《连环扣》、《赛龙夺锦》、《平湖秋月》、《鸟投林》等。 四、再次聆听乐曲 说说这首乐曲的速度有什么变化？ 五、课堂小结： 文 章www.170yx.com
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