一年级音乐下册《寻找春天》教案

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文 章
www.170yx.com w 教学内容

1、唱《藤儿长长牵着瓜》2、听《寻找春天》　　3、动：律动复习《春天来了》　　 4、采集与分享：　　我的创造——歌词创编　　 课   时 第三课时

教

学

目

标

1、能用欢快的情绪演唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。　　

2、通过听赏歌曲《寻找春天》，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。　　 3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。 教学重点、难点

重点：用欢快的情绪正确演唱《藤儿长长牵着瓜》。　　

难点：用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。　　

教学准备 　钢琴、CD、打击乐器等　　 教学流程 教  师  活  动 学 生 活 动

一、律动进教室

二、感受阶段　

　

　 三、音乐表现阶段 四、师生告别，结束教学

播放《春天来了》的音乐　

（一）说一说　

　    师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？现在请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧！　　

    （二）（听一听）　　

师：小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不过听了之后要回答这两个问题去哦：

1、这首歌曲的演唱形式是什么？

2、歌曲的情绪怎样？　

（三）唱一唱　　

    师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子呀？　　

    1、师有感情地范唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》。　　

    2、用听唱法教唱歌曲。　　

    （1）师领唱、生齐唱　　

    （2）请唱得好的学生领唱。　　 教师到各组指导、帮助、鼓励   随着音乐走进教室   

1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。　　     2、生相互评价

1、初听歌曲《寻找春天》，初步感受歌曲情绪。　　

2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪 。　　 3、复听歌曲《寻找春天》，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。  1、全体学生有感情地演唱歌曲 2、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲 学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲《藤儿长长牵着瓜》（通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式） 练习形式：　

A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。　　

B、小组展开活动，合作表现歌曲。　 C、各小组表演，展示成果。 文 章
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