小学英语五年级上册三四单元教案

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Unit3 What’s your favourite food?

                                       Li Honghui

P.A Read and write /Group work

一、教学目标

依据教材自身的体系、本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标。

知识目标：掌握四会句子What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes, tofu and fish.并能正确书写；读懂对话内容，完成句子填空。

   能力目标：能够提问并回答一日三餐所吃的食物，学会在生活中灵活运用。

情感目标：培养学生的合作精神和创新意识。

二、教学重难点

  本节的教学重点是理解掌握四会句子What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes, tofu and fish.并使用该句子完成Group work中的问卷调查；难点是四会句子的熟练书写。同时，教师还需要帮助学生理解That sounds good.的含义。

>>《小学英语五年级上册三四单元教案》这篇教育教学文章来自［www.170yx.com网］www.170yx.com 收集与整理，感谢原作者。 三、教学设计

1、导入

(1)Let’s chant.

Chant 1    Time for breakfast, drink some milk.

          Time for luch, have some chicken.

         Time for dinner, eat some rice.

         Time for P.E., jump and run.

         Time for English, read and write.

         Time for music, sing and dance.

Chant 2   Monday, Tuesday, Wednesday.

         Tuesday, Friday, Saturday.

         Sunday, Sunday, Sunday.

         Sunday, Saturday, Friday.

         Thursday, Wednesday, Tuesday.

         Monday, Monday, Monday.

         Today is a fun day, a fun day , a fun day!

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(2)Free talk.

Questions: How are you today? What day is it today?

How can you spell the word “Tuesday”?

Do you like English class? Do you like me?

2、新授

（1）呈现菜单，引出句型。

     将学生分为四组，做石头、剪子、布游戏，利用CAI复习食物单词tofu, eggplant, fish, green beans, tomatoes, potatoes, pork, mutton, carrots, cucumbers等。分别在老师与学生、学生与学生间进行，胜者用鼠标点击选取卡片，读了同背面的单词为小组赢得一分。呈现了十个食物类单词以后，师点击补充Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday及lunch, dinner 等词，构成一张School Menu, 引出句型Here is our school menu.引导学生理解该句型。然后观察菜单，引出句型What do you have for lunch/dinner on Mondays? We have tomatoes, tofu and fish.同时带出That sounds good.在说此句型时配以body language, 帮助学生理解含义。接着，学生拿出课前准备的菜单，小组操练新句型，给学生自主交流的机会，最后请几组学生反馈对话。

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               Lunch           dinner

Mondays      △　　△　　　　

Tuesdays                       △　　△

Wednesdays   △　　△

Thursdays                      △　　△

Fridays       △　　△

(2)记记拼拼，掌握单词。

 做Missing game游戏。隐藏屏幕上菜单中四会单词，让学生拼写。首先给学生10秒钟时间看菜单，静静地强记单词，然后用What do you have for lunch/dinner on Mondays/…? We have tomatoes, tofu and fish/…句型回答，答者说出相应的单词并正确拼写才得分。

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（3）听读课文，完成任务。

实物投影两个句子：Amy has   ,        and        for lunch on Mondays. Amy is hungry. She would like       and

       for dinner.请学生带着任务听课文录音两遍，四人小组讨论交流，完成句子。然后请几位学生上前填写五个四会单词tomatoes, tofu, fish,potatoes,green beans, 同时提醒学生tomato, potato的复数形式是末尾加es。然后，学生跟读两遍，模仿语音语调，接着小组分角色操练、表演。

（4）排练句子，学写句子。

请学生合上书本，CAI呈现若干个次序错乱的单词，其中包括大写字母开头和小写字母开头的单词供学生选择和排序。教师先做示范，把句子开头单词拖动到第一个位置，接下来请学生小组讨论后上前把需要的单词和标点拖到正确位置，组成句子What do you have for lunch on Mondays?和? We have tomatoes, tofu and fish.正确者得分。然后全班齐读两个四会句子，并跟着教师书空拼写。

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3、操练巩固

   课前先分发同桌一组一张调查表，每张表格设计的星期类名词和某一餐桌是不同的。先实物投影一份表格，请一位学生和教师配合，用句型What do you have for lunch/dinner on Mondays/…? We have tomatoes, tofu and fish/…问答。教师记录下这位学生所说的食物单词，填入表格。然后请同桌学生互相调查，完成表格。最后请学生递上调查表，投影呈现，两人根据此表演对话。

Name

Wednesdays lunch

(    )

(    )  (    ) and (    )

(    )

(    )  (    ) and (    )

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