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小学数学组2017学年度第一学期工作总结

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小学数学组2011~2012学年度第一学期工作总结

这一学期的工作,以县研训中心的工作计划和学校发展的整体规划为指导,牢固树立为教师、为学生服务的思想意识,以促教师、促学生的发展为工作目标,狠抓教学常规、推行教学质量监控体系、打造精品校本研修活动,提升学科组整体质量。现将在这一学期中开展的工作总结如下:

一、校本培训

结合双周六校本培训活动,在这一学期中数学组开展了以下几次集中培训活动:

8月29日《小学数学“实践于综合应用”校本资源的开发讲座》

11月5日《ppt课件制作培训》

11月19日《期中检测质量分析报告》

12月17日《数学教师读书交流活动》

2012年1月14日《期末检测质量分析报告》

这几次培训活动,一方面注重了学科教学中思想方法的引领以及教学技能的指导,另一方面,两次质量分析报告的开展,在规范我校的教学质量监控体系的同时,也通过相关“实证数据”的分析研究,帮助教师发现教学过程中的成功经验和存在的深层次问题,寻找有效的解决策略,从而提升学校教学质量管理的水平,促进全体数学教师进行课堂教学改革和反思。

二、校本研修活动

这一学期,我校数学组校本活动都是围绕“小学数学‘实践与综合应用’领域教学模式与策略的研究”这一主题开展。

9月23日《数学“综合实践”场景型活动课课型一般模式及教学策略的研究》

11月14日《数学“综合实践”动手操作型活动课一般模式及教学策略的研究》

12月28日《漆桥小学数学组“实践与综合应用”校本教材开发与实施主题活动》

通过这一系列主题活动的开展,边研究实践、边反思总结,教师对该领域的认识又提升了一个层次,不仅解决了研究前遇到的一些问题,而且也形成了关于该领域教学方法与经验的研究成果,同时,针对该领域的教学需要,我们也研制开发出漆桥小学数学“综合与实践”领域第一期校本教材,在下个学期将开展课堂实施,同时也将继续开发第二期该领域的校本教材。

三、课题研究

课题研究既是解决教学问题的有效措施,也是教师自身提高的需要。这一学期,数学组扎扎实实地完成了《农村小学中年级学生计算教学中参与体验的案例研究》的结题工作,并顺利结题,同时又有四位老师申报的市级个人课题、县级个人课题也成功立项,我们秉着 “研必所获”、“以研促教”的目标,要求数学教师开展研究工作时,一定要做到务真求实。

四、师生竞赛

本学期,数学组积极组织教师与学生参加各级各项竞赛活动,获奖情况如下:

县级:

教师教学常规能力考核一等奖2人次、二等奖1人次、三等奖3人次.

教师说课二等奖2人次、三等奖4人次。

数学教师技能竞赛三等奖一人

五年级学生“探索与应用能力”竞赛二等奖一人、三等奖一人。

市级:

    教师论文在市级获奖多项。

另外,在学校组织的“数学教师基本功”竞赛中,也产生了一批基本功扎实、业务能力强的教师,学生的“我的数学与生活”作品镇级评选活动也顺利结束,评选出许多有新意、有价值的作品上报到县级参评。

五、其他

在本学期中,数学组还开展了一些其他活动,如:12月16日“优秀作业展评”活动、11月17日“实习教师课堂教学汇报活动”、“四年级数学教学质量调研活动”等,另外数学组教师在市、县级开展的一些讲座,也获得一致好评。

以年级组为单位,每月两次的电子备课操作系统下的集体备课也已制度化、常规化。

最为重要的一项活动是学科组参加了南京市“优秀学科组”的评选,在整理材料、自评、问卷等过程中,我们发现了自己的不足,看到了与名校的差距,从中也吸取到许多宝贵的经验,同时也为我校数学学科组今后的发展确立了目标、指明了方向!

六、思考

工作做的越多,越能发现存在的问题,也越有必要进行反思:

1、教师需要的是一种什么样的校本培训和校本研修活动,参与是被动的还是主动的?策划者又能以什么来吸引教师、又能提供给参与者什么有价值的收获?

2、目前数学作业有教材中的练习(《课堂作业》)、《补充习题》、《评价手册》,课堂40分钟明显不够,那么什么时候完成,是否全要完成?同时,作业量一多,学生的书写、正确率以及教师的批改质量都会受到影响,如何有效作业,也将是我们下一步研究的问题。

3、关注“常态课”从一个口号已变成了实际行动,经过几年的跟进与改进,我校数学常态课的教学质量明显提高了许多,但同时也发现教师对“常态”一词的认识出现了偏差,如教学准备过于简化,又回到一支粉笔一本书的课堂;刻意体验,摈弃了接受式学习;关注学生差异的课堂变成了后进生转化的课堂等等现象。因此我们在评价常态课质量时仍要以新课程理念下一堂好课的标准进行评价。

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